Información de los Cursos

Ensenyament/aprenentatge musical per competències a escoles de música i Conservatoris

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Servei dels Ensenyaments de Règim Especial
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 11
Comença: 09-12-2022
Finalitza: 24-03-2023
Lloc: CEP de Palma, Conservatori de Mallorca i Zoom

La pedagogia sistèmica, com treballar els diferents vincles a l'àmbit educatiu (Desembre)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-12-2022
Finalitza: 10-12-2022
Lloc: Presencial i a distància

La tutoria com a eina educativa

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Amés
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 12-12-2022
Finalitza: 12-12-2022
Lloc: Escola de Formació Amés (C/dels Horts, 1B, 07003)

Aprofundiment i consolidació de l'aprenentatge cooperatiu al CEIP Can Raspalls

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 25
Comença: 12-12-2022
Finalitza: 26-04-2023
Lloc: CEIP Can Raspalls

Com puc cuidar la meva veu? IES Cap de Llevant (Menorca)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Servei de Prevenció de Riscs Laborals per al Personal Docent
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Menorca
Hores: 10
Comença: 13-12-2022
Finalitza: 16-12-2022
Lloc: IES Cap de Llevant i Meet

Disseny Universal d'Aprenentatge (DUA) a l'IES Quartó de Portmany (Currículum LOMLOE)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 26
Comença: 13-12-2022
Finalitza: 29-03-2023
Lloc: IES Quartó de Potmany.

El treball per projectes al CEIP Sa Blanca Dona (Currículum LOMLOE)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 26
Comença: 14-12-2022
Finalitza: 19-04-2023
Lloc: CEIP Sa Blanca Dona.

I Jornada de benestar emocional. L'eix vertebrador del desenvolupament personal

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Institut per a la Convivència i l'Èxit Escolar
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 15-12-2022
Finalitza: 15-12-2022
Lloc: Fundació La Caixa. Gran Hotel (Plaça Weyler, 3)

El treball dins l'aula des del cos. Aportacions de la Gestalt (Desembre)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 15-12-2022
Finalitza: 15-12-2022
Lloc: Presencial i a distància

Dificultats del llenguatge derivades de falta d'input: alumnat nouvingut i dificultats socials

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 15-12-2022
Finalitza: 15-12-2022
Lloc: Edifici Sa Riera

Les situacions d'aprenentatge a l'aula d'anglès a primària

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: Servei de Llengües Estrangeres i Programes Internacionals
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 8
Comença: 16-12-2022
Finalitza: 09-01-2023
Lloc: CEP de Palma

Construint relacions poderoses amb els nens i les seves famílies a les escoletes

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 26
Comença: 17-12-2022
Finalitza: 25-03-2023
Lloc: CEP d'Eivissa.

La inclusió de les famílies d'origen immigrant a la comunitat educativa

Línia estratègica: Pla 20-24 8 Comunitat educativa d'aprenentatge
Organitza: CEP de Manacor
Pàgina Web: http://cepmanacor.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 20-12-2022
Finalitza: 28-04-2023
Lloc: EOEP Manacor, Campos, Inca i Muro.

Itineraris didàctics pel sud de la Serra de Tramuntana

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Inca

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: Presencial i a distància

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Gener )

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Gravació i edició de videos ( Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Moodle per a l'educació. Nivell inicial (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Moodle per a l'educació. Nivell avançat (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Wordpress per a educació. Nivell Inicial (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Ciutat de Palma: itineraris històrics (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 1. Recerca, organització i difusió d'informació audiovisual (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Prevenció de Riscos Laborals a l'àmbit educatiu (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Gestió de l'estrès i salut docent (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Robòtica a l'aula de tecnologia: Arduino i Bitbloq (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Auxiliar tècnic educatiu i comunitat educativa I. Dret a l'educació i atenció a la diversitat (Gen)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Entorn de programació Scracht 3.0 per a docents (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Auxiliar tècnic educatiu i comunitat educativa II. Enfocament estructural de la diversitat (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Escola inclusiva I. L'Auxiliar Tècnic Educatiu i els Programes d'Atenció Individual (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

El treball de l'Auxiliar Tècnic Educatiu I. Alumnat amb discapacitat motora (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

El treball de l'Auxiliar Tècnic Educatiu II. Alumnat amb discapacitat sensorial (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Aprenentatge per projectes 2. Gestió, coordinació i organització (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge cooperatiu. Nivell Bàsic (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge cooperatiu. Nivell Avançat (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

La responsabilitat civil en l'exercici de la docència. Bàsic (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Desenvolupament web amb React per l'educació. Nivell Bàsic (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Desenvolupament web amb React per l'educació. Nivell Intermig (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Educació emocional dins l'aula (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-01-2023
Finalitza: 01-01-2023
Lloc: A distància

Disseny i implantació d'una programació didàctica

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 04-01-2023
Finalitza: 04-01-2023
Lloc: a distància

Projectes de comprensió

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Amés
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 09-01-2023
Finalitza: 09-01-2023
Lloc: Escola de Formació Amés (C/dels Horts, 1B, 07003)

Metodologies Competencials i SA a l'àrea d'anglès

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: CEP de Calvià
Pàgina Web: https://cepcalvia.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 09-01-2023
Finalitza: 05-04-2023
Lloc: CEIP Cas Saboners

El dol de l'alumnat nouvingut i l'acolliment afectiu. La intervenció docent en el pla d'acollida

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CCOO Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 09-01-2023
Finalitza: 09-01-2023
Lloc: on line

Com puc cuidar la meva veu? IES Felanitx

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Servei de Prevenció de Riscs Laborals per al Personal Docent
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 10-01-2023
Finalitza: 07-02-2023
Lloc: IES Felanitx

Disseny Universal d'Aprenentatge (DUA) i Programació Didàctica (IES Josep M. Guàrdia)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP de Menorca
Pàgina Web: http://cepmenorca.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 30
Comença: 10-01-2023
Finalitza: 27-03-2023
Lloc: IES JOSEP M. GUÀRDIA I CENTRE BIT (ALAIOR)

Gestalt i la gestió de les emocions a l'aula (Gener. Ampliació)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-01-2023
Finalitza: 10-01-2023
Lloc: Presencial i a distància

Estratègies per a l'estimulació del llenguatge al CEIP Son Ferrer

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP de Calvià
Pàgina Web: https://cepcalvia.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 29-03-2023
Lloc: CEIP Son Ferrer

Sistemes de representació en Dibuix Tècnic: Dièdric directe

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 20
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 08-02-2023
Lloc: CEP d'Eivissa

Àrea 1. Compromís professional. Nivell A2 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 9
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet.

Àrea 1. Compromís professional. Nivell B1 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 2. Continguts digitals. Nivell A2 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 9
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 2. Continguts digitals. Nivell B1 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge. Nivell A2 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 9
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge. Nivell B1 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 4. Avaluació i retroacció. Nivell B1 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 5. Empoderament de l'alumnat. Nivell A2 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 9
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet.

Àrea 5. Empoderament de l'alumnat. Nivell B1 segons el MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet.

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. Nivell A2 del MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 9
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. Nivell B1 del MRCDD

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: Entorn Google Classroom i Meet.

Àrees 1, 3 i 6. Nivell A2. La competència digital a la primera infància (Mallorca)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 27
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 26-03-2023
Lloc: CEP Palma

Àrees 1, 3 i 6. Nivell A2. La competència digital a la primera infància (Menorca)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Menorca
Hores: 27
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 26-03-2023
Lloc: Centre Bit

Àrees 1, 3 i 6. Nivell A2. La competència digital a la primera infància (Pitiüses)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 27
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 26-03-2023
Lloc: CEIP S'Olivera

Intervenció psicològica en problemes d'aprenentatge (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

Fem màgia: els jocs de cartes i daus com a recurs didàctic (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 40
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

Liveworksheets: eina per crear fitxes interactives (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

Prevenir i resoldre pors, fòbies i altres formes d'ansietat en la infància i l'adolescència (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

Ficcions del cos. La representació del cos humà (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

La ciberseguretat en contextos educatius. Creant usuaris conscients (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 11-01-2023
Finalitza: 11-01-2023
Lloc: A distància

Avaluació de barreres per a la presència, participació i aprenentatge - PROA+

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 12-01-2023
Finalitza: 08-02-2023
Lloc: CEP Inca

Introducció a la llengua de signes

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: CFINFP-IB
Pàgina Web: https://cfirde.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Menorca
Hores: 15
Comença: 12-01-2023
Finalitza: 19-02-2023
Lloc: IES Cap de Llevant i Classroom

Detecció i avaluació de les dificultats de parla, llenguatge i comunicació

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 12-01-2023
Finalitza: 12-01-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

El sentit del que ens envolta: L'espai

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 13-01-2023
Finalitza: 13-01-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

L'avaluació a les àrees de llengües estrangeres

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: CEP de Manacor
Pàgina Web: http://cepmanacor.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 15
Comença: 13-01-2023
Finalitza: 03-03-2023
Lloc: CEP Manacor

L'atenció primerenca de l'alumnat amb TEA

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 9
Comença: 14-01-2023
Finalitza: 17-02-2023
Lloc: CEP Inca

Prevenció i abordatge integral de les ferides relacionades amb la dependència

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: CFINFP-IB
Pàgina Web: https://cfirde.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 14-01-2023
Finalitza: 21-02-2023
Lloc: CIFP Francesc de Borja Moll i Classroom

La ràdio a l'àmbit educatiu en llengua catalana

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 26
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 08-05-2023
Lloc: CEIP Puig D'en Valls

Situacions d'aprenentatge: disseyam partint dels principis del DUA al Ceip Son Caliu (LOMLOE)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP de Calvià
Pàgina Web: https://cepcalvia.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 30
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 05-04-2023
Lloc: CEIP SON CALIU

L'educació sexual integral a la infància: "Amb tots els sentits"

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Servei de Normalització Lingüística i Formació
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 03-03-2023
Lloc: Zoom i Moodle

Ioga per educar. Mòdul 5

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació El Yoga Educa. Delegació Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Mallorca
Hores: 50
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 16-01-2023
Lloc: A distància

Google Workspace Avançat: Complements per a les eines de Google Workspace

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Federación de sindicatos independientes de la enseñanza (FSIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Estatal
Hores: 30
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 16-01-2023
Lloc: Moodle (Plataforma virtual d'aprenentatge)

Expressa la teva creativitat: eines de creació narrativa-Storytelling

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Federación de sindicatos independientes de la enseñanza (FSIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Estatal
Hores: 15
Comença: 16-01-2023
Finalitza: 16-01-2023
Lloc: Moodle (Plataforma virtual d'aprenentatge)

Enneagrames.Eina per a l'autoconeixement i la millora de la comunicació professor-alumne (Presencial)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Federación de sindicatos independientes de la enseñanza (FSIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 17-01-2023
Finalitza: 17-01-2023
Lloc: C/ Jaume Ferrer 3, 07012 Palma (Fundació Sophia)

La psicomotricitat a Educació Infantil

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 14
Comença: 17-01-2023
Finalitza: 17-01-2023
Lloc: Sant Josep Obrer infantil (Carrer Passatge Pic Peñalara, 1a, 07008 Palma)

Àrees 1 i 2. Nivell A1 segons el MRCDD. Presencial Eivissa

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 16
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: CEIP S'Olivera (Es Puig d'en Valls)

Àrees 1 i 2. Nivell A1 segons el MRCDD. Presencial Inca

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 16
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: CEP Inca

Àrees 1 i 2. Nivell A1 segons el MRCDD. Presencial Menorca

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Menorca
Hores: 16
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: Centre Bit d'Alaior

Àrees 1 i 2. Nivell A1 segons el MRCDD. Presencial Palma

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 16
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: CEP Palma

Programació i avaluació per competències a la FP a l'IES Son Pacs

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP de Palma
Pàgina Web: http://ceppalma.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 26-04-2023
Lloc: IES Son Pacs

Eines CAD a l'aula de Dibuix Tècnic i de Tecnologia

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP IBSTEAM
Pàgina Web: https://ibsteam.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 18-01-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: IES MOSSÈN ALCOVER

EP/EI. Nou context d'aprenentatge II. Adaptació a la LOMLOE: Avaluació de les competències

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 9
Comença: 19-01-2023
Finalitza: 19-01-2023
Lloc: Col·legi La Salle Manacor. C/ Sant Joan Baptista 2

Competència lingüística: el pas de primària a secundària

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: CEP de Manacor
Pàgina Web: http://cepmanacor.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 19-01-2023
Finalitza: 04-05-2023
Lloc: IES Felanitx i altres.

Treball coperatiu a Secundària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 8
Comença: 20-01-2023
Finalitza: 20-01-2023
Lloc: Fra Joan Ballester (Carrer Pere Alzina, s/n, 07630, Campos)

Patis coeducatius

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: CEP de Menorca
Pàgina Web: http://cepmenorca.caib.es/
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Menorca
Hores: 12
Comença: 20-01-2023
Finalitza: 04-02-2023
Lloc: Sala de convencions de Mercadal (CCM)

Estratègies per a la comunicació efectiva entre docents i famílies (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-01-2023
Finalitza: 20-01-2023
Lloc: Presencial i a distància

L'acompanyament docent. Eines per a un canvi significatiu en el procés d'ensenyament-aprenentatge (Gener)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 24-01-2023
Finalitza: 24-01-2023
Lloc: A través de plataforma tecnològica de comunicació síncrona Zoom.

Nou context d'aprenetatge a ESO IV: Adaptació a la LOMLOE. L'avaluació dels tallers interdiciplinaris

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 8
Comença: 24-01-2023
Finalitza: 24-01-2023
Lloc: Col·legi La Salle Manacor. C/ Sant Joan Baptista 2

L'avaluació competencial a la Formació Professional

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació intercentres
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 30
Comença: 24-01-2023
Finalitza: 18-04-2023
Lloc: IES Albuhaira

L'avaluació competencial dels currículums LOMLOE al CEIP Venda d'Arabí

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 24-01-2023
Finalitza: 04-05-2023
Lloc: CEIP Venda d'Arabí

El pla lector del CEIP l'Urgell

Línia estratègica: Pla 20-24 5 Competències lingüístiques
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 25-01-2023
Finalitza: 09-05-2023
Lloc: CEIP L'Urgell

L'expressió oral de l'alumnat. Recursos per a una comunicació efectiva

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 26-01-2023
Finalitza: 26-01-2023
Lloc: A través de plataforma tecnològica de comunicació síncrona Zoom.

Atenció a les dificultats del llenguatge a l'escola

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 26-01-2023
Finalitza: 26-01-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Cultura del pensament

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 27-01-2023
Finalitza: 27-01-2023
Lloc: Sant Josep Obrer (Carrer Sebastià Arrom, 3, 07008, Palma)

Avaluació per competències

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Fundación Maecenas: Educación y Cultura
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Estatal
Hores: 8
Comença: 27-01-2023
Finalitza: 27-01-2023
Lloc: Col·legi Lluís Vives

Intervenció en TEA (Trastorn de l'Espectre de l'Autisme) des dels centres d'Educació Primària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Asociación Asperger Ibiza y Formentera
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 27-01-2023
Finalitza: 27-01-2023
Lloc: Online

Ioga per educar. Mòdul 2

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació El Yoga Educa. Delegació Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 22
Comença: 28-01-2023
Finalitza: 28-01-2023
Lloc: Centre Arati Yoga-Capellà Pere Llull, 4

Identificació i atenció a l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Associació d'Altes Capacitats i Talents d'Eivissa i Formentera (ACTEF)
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 8
Comença: 31-01-2023
Finalitza: 31-01-2023
Lloc: SEU ACTEF: Carrer Sant Rafael, local 2

HOCUS-POCUS. Utilitzem la màgia com a recurs didàctic

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A través de plataforma tecnològica de comunicació síncrona Zoom.

Actualització dels processos matemàtics al CEIP Sa Joveria

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 25-04-2023
Lloc: CEIP Sa Joveria.

Concretam la línia pedagògica matemàtica a les S.A. al CEIP Miquel Costa i LLobera

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP de Palma
Pàgina Web: http://ceppalma.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 03-05-2023
Lloc: CEIP Miquel Costa i Llobera

Treball competencial a l'aula: Situacions d'aprenentatge a l'IES Marc Ferrer

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP de Formentera
Pàgina Web: http://cepformentera.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 15-03-2023
Lloc: IES Marc Ferrer

Rutes històriques per l'illa d'Eivissa (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

Itineraris didàctics per Valldemossa

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Palma (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

L'entorn digital i l'educació personalitzada. Moodle. Nivell Avançat I (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància. Palma

Els ambients a l'Educació Infantil. Palma (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: Presencial i a distància. Classes dies 7, 8 i 9 de 16.15 a 20.15 hores

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat (Febrer )

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Escola i família ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Moodle per a l'educació. Nivell inicial (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Moodle per a l'educació. Nivell avançat (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Wordpress per a educació. Nivell Inicial (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Ciutat de Palma: itineraris històrics (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 1. Recerca, organització i difusió d'informació audiovisual (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Prevenció de Riscos Laborals a l'àmbit educatiu (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Gestió de l'estrès i salut docent (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Robòtica a l'aula de tecnologia: Arduino i Bitbloq (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Auxiliar tècnic educatiu i comunitat educativa I. Dret a l'educació i atenció a la diversitat (Feb)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Entorn de programació Scracht 3.0 per a docents (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Auxiliar tècnic educatiu i comunitat educativa II. Enfocament estructural de la diversitat (febrer))

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

Escola inclusiva I. L'Auxiliar Tècnic Educatiu i els Programes d'Atenció Individual (febrerr)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

El treball de l'Auxiliar Tècnic Educatiu I. Alumnat amb discapacitat motora (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

El treball de l'Auxiliar Tècnic Educatiu II. Alumnat amb discapacitat sensorial (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Aprenentatge per projectes 2. Gestió, coordinació i organització (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge cooperatiu. Nivell Bàsic (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge cooperatiu. Nivell Avançat (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

La responsabilitat civil en l'exercici de la docència. Bàsic (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Desenvolupament web amb React per l'educació. Nivell Bàsic (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Desenvolupament web amb React per l'educació. Nivell Intermig (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Educació emocional dins l'aula (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: A distància

Coaching educatiu

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-02-2023
Finalitza: 01-02-2023
Lloc: a distància

Conèixer les families per integrar-les a la vida del centre

Línia estratègica: Pla 20-24 8 Comunitat educativa d'aprenentatge
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 20
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 23-03-2023
Lloc: CEP d'Eivissa

Cuidem-nos! Dins i fora de l'aula

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 15
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 10-02-2023
Lloc: CEP Inca

L'eina Book Creator. Creació de llibres electrònics (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Literatura dramàtica contemporània. Simbolisme, avantguardes i teatre polític (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Tan enfora i alhora tan a prop: un tast del món clàssic (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Dones d'avantguarda. Artistes sense límits (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Fomentar els hàbits saludables dins l'aula de primària i secundària (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Crea qüestionaris atractius i tests online. Posa a prova els coneixements dels alumnes (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: STEI -I Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament de les Illes
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 02-02-2023
Finalitza: 02-02-2023
Lloc: A distància

Avaluació competencial i situacions d'aprenentatge a Secundària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 03-02-2023
Finalitza: 03-02-2023
Lloc: La Immaculada (Carrer de Robert Graves, 38, 07015, Palma, Illes Balears)

Jornada: Reptes i oportunitats per a l'educació de la primera infància

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut per a l'Educació de la Primera Infància
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 04-02-2023
Finalitza: 04-02-2023
Lloc: Edifici Gaspar Melchor Jovellanos, UIB

La comunicació dins l'aula mitjançant eines gestàltiques (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 05-02-2023
Finalitza: 05-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

Innovant la classe de religió (EI -EP): Moral cristiana a l'aula, amenaça o oportunitat?

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 8
Comença: 06-02-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: Escola Catòlica Illes Balears

Flipped classroom com a metodologia activa i estratègia docent

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CCOO Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 06-02-2023
Finalitza: 06-02-2023
Lloc: on line

Mètode ZENTANGLE enfocat al professorat

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 07-02-2023
Finalitza: 07-02-2023
Lloc: Seu d'UGT (C/ Font i Monteros, 8)

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Palma

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 08-02-2023
Finalitza: 08-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

Exploració, prevenció i reeducació de la veu en el context escolar

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 09-02-2023
Finalitza: 09-02-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Creació i edició de vídeo

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 10-02-2023
Finalitza: 10-02-2023
Lloc: Sant Josep Obrer (Carrer Sebastià Arrom, 3, 07008, Palma)

Pedagogia Respectuosa: Gestió, metodologia i organització sistèmica.

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Es Niu
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 10-02-2023
Finalitza: 10-02-2023
Lloc: EI Els Molins

Recursos i eines per una nova educació a Primària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 12
Comença: 10-02-2023
Finalitza: 10-02-2023
Lloc: Sant Antoni Abat (Carrer Sant Joan de la Creu, 58, 07198, Palma)

Avaluació de barreres per a la presència, participació i aprenentatge. PROA+

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 10-02-2023
Finalitza: 07-03-2023
Lloc: CEP d'Eivissa

Recursos i eines per una nova educació a Secundària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 12
Comença: 11-02-2023
Finalitza: 11-02-2023
Lloc: Sant Antoni Abat (Carrer Sant Joan de la Creu, 58, 07198, Palma)

Fixam la línia pedagògica matemàtica de centre mitjançant les SA al CEIP Es Vivero

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: CEP de Palma
Pàgina Web: http://ceppalma.caib.es/
Modalitat: Formació en el centre
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Centres
Hores: 20
Comença: 14-02-2023
Finalitza: 02-05-2023
Lloc: CEIP Es vivero

Eines pel treball inclusiu de l'AL: comunicació corporal, oral i lectoescrita

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 16-02-2023
Finalitza: 16-02-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Art per transformar l'educació

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 17-02-2023
Finalitza: 18-03-2023
Lloc: CEP Inca

La millora del rendiment a l'aula mitjançant la Programació NeuroLíngüística o PNL (Febrer)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-02-2023
Finalitza: 20-02-2023
Lloc: Presencial i a distància

La tutoria afectiva. Oportunitats vitals per a l'alumnat

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 20
Comença: 24-02-2023
Finalitza: 24-04-2023
Lloc: CEP d'Eivissa.

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Palma

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Eivissa

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Inca

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Descansos actius i berenars saludables a l'Educació Infantil i a Primària (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Itineraris didàctics per la península del Llevant de Mallorca

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Eivissa (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Palma (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els ambients a l´educació infantil. Manacor

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: Presencial i a distància.

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat ( Març )

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Gravació i edició de videos ( Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (març)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-03-2023
Finalitza: 01-03-2023
Lloc: A distància

Aplicacions didàctiques de llenguatge oral (jocs lingüístics) i d'ortografia

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 02-03-2023
Finalitza: 02-03-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Ambits d'aprenentatge a Secundària (Grup A)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 03-03-2023
Finalitza: 03-03-2023
Lloc: Sant Josep Obrer (Carrer Sebastià Arrom, 3, 07008, Palma)

Habilitats socials i personals per la comunicació. Nous reptes davant les noves necessitats

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 40
Comença: 03-03-2023
Finalitza: 03-03-2023
Lloc: a distància

Intervenció a l'aula amb alumnat doblement excepcional

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Associació d'Altes Capacitats i Talents d'Eivissa i Formentera (ACTEF)
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 10
Comença: 09-03-2023
Finalitza: 09-03-2023
Lloc: PLATAFORMA ZOOM AMB LA CÀMARA ENCESA TOT EL TEMPS, EL SEU NOM I EL MICRÒFON QUAN SIGUI REQUERIT

Càpsules digitals a FECIB. Nivell Byte

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 09-03-2023
Finalitza: 09-03-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

Consciència plena (Mindfulness) i benestar emocional

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CEP d'Inca
Pàgina Web: http://cepinca.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 09-03-2023
Finalitza: 04-04-2023
Lloc: CEP Inca

Sistemes alternatius i augmentatius de comunicació (SAAC)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 09-03-2023
Finalitza: 09-03-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

El Déu de la salvació

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Bisbat de Mallorca. Delegació d'Ensenyament
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 8
Comença: 10-03-2023
Finalitza: 10-03-2023
Lloc: Seminari Nou

Rutes pel camí de cavalls partint desde Ciutadella, la Zona Sud (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-03-2023
Finalitza: 10-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Introducció a la Gestalt i la gestió de les emocions a l'aula (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-03-2023
Finalitza: 10-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Trastorn de l'Espectre de l'Autisme (TEA) d'alt funcionament: adolescència, Secundària i FP

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Asociación Asperger Ibiza y Formentera
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 10-03-2023
Finalitza: 10-03-2023
Lloc: Online

Camins d'aprenentatge digital a EI i EP

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 15-03-2023
Finalitza: 15-03-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

Camins d'aprenentatge digital a ESO

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 15-03-2023
Finalitza: 15-03-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

Aprenentatge de la lectura en infants amb dificultats del llenguatge

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 16-03-2023
Finalitza: 16-03-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

El treball dins l'aula des del cos. Aportacions de la Gestalt (Març)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-03-2023
Finalitza: 20-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

Gestalt i la gestió de les emocions a l'aula (Març. Ampliació)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-03-2023
Finalitza: 20-03-2023
Lloc: Presencial i a distància

La Història de l'Esglèsia des de sis indrets a Mallorca

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Bisbat de Mallorca. Delegació d'Ensenyament
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 18
Comença: 21-03-2023
Finalitza: 21-03-2023
Lloc: Jaciment Son Peretó, Església de Castellitx, Palau dels Reis, La Seu, La Porciúncula

Prevenció i intervenció ràpida davant conflictes a Secundària

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 23-03-2023
Finalitza: 23-03-2023
Lloc: Sant Pere (Carrer de Baltasar Valentí, 76, 07008, Palma)

Tècniques d'intervenció natural aplicades a l'escola

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 23-03-2023
Finalitza: 23-03-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Material pel treball d'audició i llenguatge a l'escola

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 20
Comença: 30-03-2023
Finalitza: 30-03-2023
Lloc: Edifici Sa Riera

Ioga per educar. Mòdul 3

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació El Yoga Educa. Delegació Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 14
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Centre Arati Yoga-C/ Capellà Pere Llull, 4

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Menorca

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Rutes pel camí de cavalls partint desde Maó (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

El documental-cinema, eines educatives a l'aula. Inca

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

El documental-cinema, eines educatives a l'aula. Éivissa

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Rutes ciclo-turistes per descobrir l'illa d'Eivissa (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Eivissa (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Menorca

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Palma (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els ambients a l'Educació Infantil. Palma (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: Presencial i a distància.

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat (Abril )

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Escola i família ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-04-2023
Finalitza: 01-04-2023
Lloc: A distància

L'agenda 2030 per al desenvolupament sostenible. El paper de l'educació

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 40
Comença: 04-04-2023
Finalitza: 04-04-2023
Lloc: a distància

Acompanyament emocional: un viatge vivencial i pràctic. Manacor

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-04-2023
Finalitza: 10-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Rutes ciclo-turistes per descobrir l'illa de Formentera (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-04-2023
Finalitza: 10-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Manacor

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 10-04-2023
Finalitza: 10-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Càpsules digitals a FECIB. Nivell Kilobyte

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 13-04-2023
Finalitza: 13-04-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

El camí cap a una educació que desperti la capacitat de crear a l'Educació Secundària (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 25
Comença: 15-04-2023
Finalitza: 15-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Itineraris didàctics per Bunyola

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-04-2023
Finalitza: 20-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

La millora del rendiment a l'aula mitjançant la Programació NeuroLíngüística o PNL (Abril)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-04-2023
Finalitza: 20-04-2023
Lloc: Presencial i a distància

Càpsules digitals a FECIB. Nivell Megabyte

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 8
Comença: 27-04-2023
Finalitza: 27-04-2023
Lloc: Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears

Àmbits d'aprenentatge a Primària

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 28-04-2023
Finalitza: 28-04-2023
Lloc: Sant Josep Obrer (Carrer Sebastià Arrom, 3, 07008, Palma)

Camins rurals amb encant per Maó (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Rutes pel camí de cavalls partint desde Ciutadella, la Zona Nord (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

El documental-cinema, eines educatives a l'aula. Palma

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

El documental-cinema, eines educatives a l'aula. Manacor

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Itineraris pel tresor patrimonial de Menorca: els talaiots per Maó i Alaior (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Rutes històriques per l'illa d'Eivissa (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Itineraris didàctics per les Torres de defensa de la Costa Sud de Mallorca

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Els primers auxilis i l'ús de la farmaciola al centre educatiu. Palma (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

L'entorn digital i l'educació personalitzada. Moodle. Nivell Avançat II (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: a distància. Palma

Els ambients a l´educació infantil. Inca

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: Presencial i a distància.

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Gravació i edició de videos ( Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-05-2023
Finalitza: 01-05-2023
Lloc: A distància

Benestar emocional a la comunitat educativa

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: CEP d'Eivissa
Pàgina Web: http://cepeivissa.caib.es/
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 25
Comença: 04-05-2023
Finalitza: 05-06-2023
Lloc: CEP D'EIVISSA / Centre Cultural de Jesús

Habilitats directives, lideratge i coaching per a l'eficiència d'un equip

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 40
Comença: 05-05-2023
Finalitza: 05-05-2023
Lloc: a distància

Identificació i atenció a l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: Associació d'Altes Capacitats i Talents d'Eivissa i Formentera (ACTEF)
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Eivissa i Formentera
Hores: 8
Comença: 09-05-2023
Finalitza: 09-05-2023
Lloc: PLATAFORMA ZOOM AMB LA CÀMARA ENCESA TOT EL TEMPS, EL SEU NOM I EL MICRÒFON QUAN SIGUI REQUERIT

Estratègies per a la comunicació efectiva entre docents i famílies (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 10-05-2023
Finalitza: 10-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

La pedagogia sistèmica, com treballar els diferents vincles a l´àmbit educatiu (Maig)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Semipresencial
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 20-05-2023
Finalitza: 20-05-2023
Lloc: Presencial i a distància

Ambits d'aprenentatge a Secundària (Grup B)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: FERE CECA Escola Catòlica Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: Presencial
Àmbit: Mallorca
Hores: 10
Comença: 26-05-2023
Finalitza: 26-05-2023
Lloc: Sant Josep Obrer (Carrer Sebastià Arrom, 3, 07008, Palma)

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Escola i família ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (juny)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-06-2023
Finalitza: 01-06-2023
Lloc: A distància

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Projectes de comprensió ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Activitat puntual de formació
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Gravació i edició de videos ( Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (juliol)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-07-2023
Finalitza: 01-07-2023
Lloc: A distància

Adolescents i xarxes socials. Com treballar la sensibilització contra el discurs de l'odi

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: FESP-UGT Illes Balears
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 30
Comença: 12-07-2023
Finalitza: 12-07-2023
Lloc: a distància

Les altes capacitats i l'autisme com a condicions de diversitat (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La bona alimentació com a hàbit de vida saludable a l'escola (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Ciberbullying. Guia de recursos per l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Estratègies d'ensenyament actiu a l'educació infantil, Primària i Secundària (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Els espais naturals protegits de les Illes Balears i el seu valor educatiu (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Factors de diversitat dins l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El Flipped Learning a l'àmbit educatiu (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La millora del treball dins l'aula mitjançant el focusing (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Guia pel docent sobre els alumnes amb necessitats educatives especials (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Patis actius, patis inclusius (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aules Creatives, Aules Divertides (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

El pati de l'escola com a espai per l'aprenentatge significatiu (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Gestió del dol als infants i adolescents (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La ciutat de Palma. Valor i funció educativa (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'educació emocional dins l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: la Serra de Tramuntana (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'entorn com a recurs educatiu: platges i cales de les Illes Balears (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La millora del clima dins l'aula mitjançant el mindfulness (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Visual thinking: el pensament visual (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Aules Creatives i tècniques per fer-les realitat (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

L'acció tutorial i la tasca docent (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Beneficis de la mediació a l'àmbit educatiu (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El docent i la comunicació telemàtica: la tutoria on-line (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'educació ambiental a l'àmbit educatiu (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El ioga com a eina de control emocional a l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Pautes bàsiques per mantenir una bona higiene postural dins l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Estratègies per a la gestió i el control de l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'aprenentatge obert i flexible amb les xarxes digitals (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Prevenció de l'assetjament escolar a les aules (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Didàctica per treballar amb alumnes d'altes capacitats: detecció i adaptació (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El camí cap a la competència digital: l'utilització d'Apps en educació (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 1) (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Coaching a l'educació, una mirada per totes les etapes educatives (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Tècniques d'entrenament creatiu ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Milloram la memòria dels alumnes ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Treballam les funcions executives a l'aula ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 25
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Eines Google 1 (Gmail, Drive, Docs, Sheets) ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Eines Google 2 (Classroom i Sites) ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 12
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de classroom

Metodologies i activitats motivadores per a tots els alumnes (Grup 2) (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La gestió del conflicte: una oportunitat per aprendre (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Tècniques educatives per a ajudar als alumnes amb baix autocontrol (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El documental-cinema, televisió i publicitat, eines educatives a l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Els ambients d'aprenentatge a l'escola (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El Google Apps a l'educació: gmail, drive, documents, formularis i classroom (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La gestió de les emocions dins l'aula mitjançant la teràpia Gestalt (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu en els centres educatius (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Recursos a la web per a mestres de primària (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La prevenció de riscs laborals als centres educatius (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El docent davant els problemes de conducta i la millora del rendiment de l'aula (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Els primers auxilis i la prevenció d'accidents al centre escolar (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La inclusió i la coeducació: de l'aula al pati (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La tutoria com a eina educativa ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a les intel·ligències múltiples ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció al Visual Thinking ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Què és el coaching educatiu? ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Educació en actituds ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Introducció a l'aprenentatge cooperatiu ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Escola i família ( Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Sa Baldufa Serveis Educatius
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 20
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància a través de Moodle

Aprèn a dissenyar les teves Infografies Online (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar les teves pròpies Imatges Interactives amb ThingLink (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprèn a dissenyar els teus Mapes Conceptuals Online (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aula 1. Videos i canals de YouTube (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube aplicat a l'aulla 2. Llistes de reproducció i baixada de vídeos (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

YouTube & Educació Física 2. Gestió i difusió dels videos del teu propi canal de YouTube (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

Aprenentatge per projectes 1. Creació i disseny dels teus projectes (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Union Sindical Obrera Illes Balears. USOIB
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància mitjançant la plataforma aula.usoib.org/

La convivència als centres educatius: estratègies per reconduir conductes disruptives (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: a distància

Habilitats pedagògiques per a les etapes d'Infantil i de Primària (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: a distància

Pincellades musicals en la innovació educativa (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 7 Actualització tècnica i/o de col·lectius específics
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: a distància

L'estrès a l'escola. Pautes docents (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La discriminació per motius de gènere a l'escola. Detecció i actuació docent (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 4 Coeducació
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

El mobbing i bullying a l'escola. Indicadors significatius i pràctica docent (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Les problemàtiques psicosocials i l'assetjament a l'escola. Pautes d'actuació (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

La millora de les competències digitals dels docents a partir de les TIC i les TAC (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 6 Competències STEAM i competència digital
Organitza: ANPE Illes Balears
Pàgina Web: http://www.anpe-balears.org/ofertanew.php?Cod_categoria=25
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: a distància

L'escola saludable i la gestió de conflictes per part del professorat. (Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Introducció a l'orientació educativa, diversitat i actuació docent (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

L'alumnat NESE. Detecció i actuació per part del professorat (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Les adaptacions curriculars. Seguiment docent (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Burnout i prevenció de riscos laborals. Implementació docent (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent I (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Els trastorns emocionals greus. Indicadors i actuació docent II (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 2 Convivència i benestar físic i emocional
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 1.(Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Les Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI) a l'escola. Resposta educativa 2.(Agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Qualitat educativa, interins i l'educació multinivell. Orientacions pràctiques (agost)

Línia estratègica: Pla 20-24 1 Metodologies i avaluació competencials i inclusives
Organitza: Associació Balear contra l'assetjament laboral
Modalitat: Formació per àmbits
Tipus de formació: A distància
Àmbit: Autonòmic
Hores: 50
Comença: 01-08-2023
Finalitza: 01-08-2023
Lloc: A distància

Dirigit a docents de: Ensenyaments de règim especial

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Imparteix la formació: Laia Azorin Cuadrado, Mireia Gracia Mas
Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Imparteix la formació: Antonio Otero Angulo
Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària

Imparteix la formació: Margarita CaÑadas Perez
Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Orientació i suport educatiu (DO, EOEP, EAP, CEE, PTSC)

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Formació professional

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Imparteix la formació: Ana GonzÁlez Navarro, MarÍa Llorente ComÍ
Dirigit a docents de: Orientació i suport educatiu (DO, EOEP, EAP, CEE, PTSC)

Dirigit a docents de: Formació professional

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Formació professional

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Imparteix la formació: Teresa Angulo Rojo
Dirigit a docents de: Educació Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Formació professional

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Educació Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Orientació i suport educatiu (DO, EOEP, EAP, CEE, PTSC)

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Imparteix la formació: Antoni Salva Salva
Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Imparteix la formació: Xavier Forcadell Drago, Margarita Rodriguez Almarcha
Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Imparteix la formació: Maria Isabel Andreu SuÑer
Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil i Primària

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil, Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Primària i Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Orientació i suport educatiu (DO, EOEP, EAP, CEE, PTSC)

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Secundària

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Educació Infantil

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells

Dirigit a docents de: Tots els nivells


Objectius

Iniciar un procés de canvi i millora cap al model competencial en els ensenyaments de música.
A partir dels 8 àmbits epistemològics (principis pedagògics de l'aprenentatge general i musical en particular): Promoure el debat.
Incentivar el consens.
Avançar des de la planificació.
Treballar en la línia de la implementació i avaluació de projectes de millora i innovació en els centres de formació musical.


Objectius

Objectius a distància: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Sistèmica i la Teràpia Gestalt.
La seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Aprendre a identificar dinàmiques i problemàtiques sistèmiques Objectius presencials:3.
Integrar eines d'anàlisi i intervenció de caràcter grupal 4.
Interaccionar grupalment a partir de la pedagogia sistèmica 5.
Fer propostes d'integració d'elements externs a l'aula com a eina de millora educativa.


Objectius

Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa. Analitzar la figura del tutor. Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial. Treballar les habilitats socials en la tutoria. Conèixer l'elaboració d'un pla tutorial (funcions i aplicació).


Objectius

Aprofundir en l'Àmbit C i en l'elaboració dels documents que formen part de la carpeta d'aula i quaderns d'equip.
Dissenyar i implementar programacions d'aula a partir de situacions d'aprenentatge.
Avaluar l'Aprenentatge Cooperatiu en tots els seus àmbits.
Establir mesures i acords de centre per a la generalització i la consolidació de l'AC.


Objectius

Adquirir els coneixements teòrics bàsics sobre la veu per tal d'afermar-ne la pràctica.
Prendre consciència de la respiració natural per millorar la coordinació fonorespiratòria adaptant-se a les necessitats comunicatives.
Prendre consciència de l'actitud corporal.
Utilitzar els ressonadors de manera òptima: to, intensitat, timbre, articulació, melodia i ritme.
Reconèixer i diferenciar els elements constitutius del llenguatge oral.
Aprendre a tenir cura de la veu.


Objectius

Iniciar-se en el disseny d'entorns d'aprenentatge flexibles en contextos inclusius.
Conèixer i aplicar els principis i pautes del DUA com a marc de referència per al disseny d'activitats, tasques i continguts d'aprenentatge personalitzats.
Identificar les barreres de l'ensenyament i oferir a l'alumnat propostes adients a les diferents capacitats.


Objectius

Conèixer els principals elements de la metodologia activa d'ABP.
Analitzar diferents tipologies de projectes per tal d'adaptar-nos a la realitat de l'escola.
Dissenyar i compartir propostes de projectes d'aula i fer-ho dins del marc de situacions d'aprenentatge.
Definir el procés d'avaluació d'acord amb la concreció del projecte.


Objectius

1.
Conèixer i identificar les característiques i manifestacions de situacions de malestar emocional cpmplexes i de risc.
2.
Fomentar la prevenció de situacions complexes.
3.
Empoderar els equips docents en el maneig de situacions complexes i de risc en els centres educatius.
4.
Potenciar processos de resiliència en la comuitat educativa.
5.
Oferir eines i recursos per a les intervencions comunitàries en quant a la promoció del benestar emocional en els centres educatius.


Objectius

Objectius a distància::1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt, interpretació del paper del cos, i la seva aplicació en l'àmbit educatiu.
2.
Entendre la dimensió holística del esser humà, en la que el cos te un lloc fonamental. Objectius presencials 3.
Integrar el cos en l'aprenentatge dins l'aula i aprendre a conèixer el nostre cos i el seu llenguatge 4.Tècniques de treball amb el cos (moviment, respiració, ball, veu, creativitat,


Objectius

Objectius presencials Ser capaç de detectar dificultats lingüístiques derivades de la manca d'input en el context escolar Conèixer les adaptacions escolars necessàries per als infants amb dificultats derivades de la manca d'input lingüístic Objectiu a distància Conèixer les implicacions d'una dificultat de llenguatge derivada de la manca d'input lingüístic dins el context escolar


Objectius

Donar a conèixer els elements que componen una situació d'aprenentatge, els seus tipus i els processos conduents a dissenyar situacions d'aprenentatge de qualitat.


Objectius

Identificar les rutines de l'aula com a moments per al desenvolupament del nen.
Reconèixer la implicació i participació com a base del desenvolupament.
Aprendre a identificar el nivell d'implicació dels nens a les rutines.
Reconèixer les situacions que generen conductes desafiadores en els nens.
Adquirir estratègies per al maneig de conductes desafiadores.
Reconèixer la participació de la família en el procés educatiu.
Identificar estratègies per a la col·laboració amb famílies.


Objectius

Analitzar els punts bàsics del Pla d'acollida dels centres per establir pautes comunes d'actuació des dels Equips d'Orientació.
Aprofundir en el marc teòric i pràctic en matèria d'immigració per poder fer un assessorament més acurat als centres.
Dissenyar estratègies per afavorir la inclusió a nivell d'alumnat, familiar i de centre i per prevenir conductes de discriminació.


Objectius

Objectius a distància: - Identificar la singularitat del medi natural i humà d'aquest sector de la serra de Tramuntana. - Identificar les possibilitats de la zona sud de la serra de Tramuntana com a centre d'itineraris didàctics. Objectius presencials: - Identificar les figures de protecció dels indrets a visitar. - Conèixer la relació entre la mola de s'Esclop i l'origen del Sistema Mètric Decimal. - Conèixer la història del pas dels monjos trapencs per Mallorca.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

1- Establir els criteris bàsics per al coneixement dels aspectes tècnics a tenir en conte per a la preparació, gravació i edició de vídeos. 2- Aprendre a treballar en diferents plataformes i programes d'edició de vídeo. 3- Trobar recursos a la web per a complementar l'edició del vídeo 4- Aplicar un repertori de tècniques, estratègies i recursos suficients per a obtenir un bon producte final


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Conèixer els principis didàctics i pedagògics de la plataforma Moodle. Aprendre a gestionar un curs Moodle Gestionar usuaris-alumnes Avaluar les diferents proves. Gestionar informes


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Conèixer i aprendre a gestionar la plataforma Moodle. Aprendre a gestionar un plantilles Moodle Gestionar grans volums d'usuaris-alumnes Avaluar les diferents proves. Gestionar informes avançatss


Objectius

Conèixer les possibilitats que té Wordpress per a l'entorn educatiu. Gestionar Wordpress per crear i compartir publicacions i arxius així com crear publicacions i pàgines,configurar els mitjans, configurar la privadesa. Configurar el nostre lloc de classe, crear una pàgina d'inici,fer la pàgina d'inici estàtica, pla d'estudis, pàgina, publicacions, crear categories i etiquetes, temes , ginys i menús. Gestió d'usuaris en WordPress.


Objectius

Conèixer la riquesa cultura i artística de la Ciutat de Palma. Reconèixer la història i la tipologia artística dels principals edificis històrics de la Ciutat. Saber reconèixer les principals diferències dels estils arquitectònics. Saber organitzar diferents visites culturals dins de la Ciutat de Palma. Veure l'evolució dels edificis en el seu conjunt i analitzar-los des d'un punt de vista històrico-artístic.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Realitzar recerques efectives a la plataforma YouTube. Afegir comentaris als vídeos de YouTube. Localitzar informació temàtica agrupada en llistes de reproducció de YouTube. Desar vídeos a la teva llista "Ver más tarde" de YouTube. Compartir vídeos de YouTube.


Objectius

Sensibilitzar als treballadors sobre la importància de la prevenció de riscos laborals al centre educatiu analitzant la Llei de Prevenció de Riscos Laborals i la Llei General de Sanitat per conèixer què diuen sobre aquests conceptes. Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals.
Integrar la prevenció de riscos dins de totes les decisions empresarials i com ha d'integrar-se en tota l'estructura jeràrquica. Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. Saber en què consisteix i el que implica la vigilància de la salut i quina és la finalitat d'aquesta activitat, aprendre el recollit pel Reial decret 486/1997 i aprendre consells pràctics sobre aquests temes.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Analitzar des de el punt de vista laboral els riscos associats a l'estrès. Què són els factors psicosocials quines característiques tenen en el nostre àmbit. Integrar la prevenció de l'estrès dins de totes les decisions empresarials i com ha d'integrar-se en tota l'estructura jeràrquica. Implementar les tècniques de Mindfulness a l'activitat diària amb els alumnes


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Definir el concepte d'identitat de gènere i discriminació per motius de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 2.
Conèixer com actuar davant la discriminació per motius de gènere 3.
Definir el concepte d'assetjament per raó de sexe, assetjament sexual i discriminació directa i indirecta. 4.
Analitzar un cas de discriminació per motiu de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 5.
Conèixer el "Protocol de detecció, comunicació i actuacions per a alumnes transsexuals i transgènere als centres educatius de les Illes


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de problemàtiques psicosocials i assetjament escolar. 2.
Conèixer com actuar davant l'assetjament escolar. 3.
Analitzar el cercle de l'assetjament escolar i dels professionals que interactuen. 4.
Conèixer les passes del protocol contra l'assetjament escolar. 5.
Conèixer activitats de prevenció contra l'assetjament escolar .


Objectius

Conèixer el funcionament de les plaques Arduino i de la protoboard. Gestionar els sensors i actuadors: el led, el polsador, el brunzidor, el sensor d'ultrasons, el sensor IR, el LDR, el potenciòmetre i els servos. Establir la comunicació amb altres dispositius: el port sèrie.
Aprendre el fonament de la programació per blocs. Dissenyar una proposta d'aplicació? didàctica per a posar en pràctica els continguts treballats..


Objectius

Reconèixer el dret a l'Educació com un dret universal. Entendre el concepte "diversitat" a l'àmbit educatiu. Distingir els diferents tipus d'alumnat NESE. Caracteritzar l'alumnat NEE. Diferenciar el paper de l'ATE.


Objectius

Conèixer les funcions bàsiques del programa, entorn i eines, adquirint l'habilitat d'implementar programes. Realitzar activitats i animacions. Compartir les creacions en el web. Implementar una aplicació didàctica del programa en l'assignatura que s'imparteixi el docent


Objectius

Adjectivar el concepte diversitat a l'àmbit educatiu. Caracteritzar el protagonisme del departament d'orientació en l'atenció a alumnat de necessitats educatives especials. Singularitzar l'exercici de l'Auxilar Tècnic Educatiu en el procés d'atenció a l'alumnat de necessitats educatives especials


Objectius

Categoritzar Escola Inclusiva. Analitzar els equips d'intervenció a l'àmbit de l'escola inclusiva. Metoditzar Programes d'Actuació Individual d'alumnat NEE (PAI).


Objectius

Categoritzar alumnat NEE amb discapacitat física. Distingir les necessitats d'alumnat amb discapacitat motora. Conèixer i aplicar els recursos a l'abast que permetin integrar alumnat amb discapacitat motora a l'àmbit educatiu des d'una perspectiva inclusiva.


Objectius

Categoritzar l'alumnat NEE amb discapacitat sensorial. Distingir les necessitats d'alumnat amb discapacitat sensorial. Conèixer i aplicar els recursos a l'abast que permetin integrar alumnat amb discapacitat sensorial a l'àmbit educatiu des d'una perspectiva inclusiva.


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

Conèixer les diferents opcions per organitzar un projecte, segons els participants (una clase, dues o més), segons les assignatures, les sessions dedicades i el número de projectes.
Organitzar i gestionar projectes al centre educatiu. Conèixer les opcions per coordinar i realitzar el seguiment del projecte per part del professorat. Conèixer diferents possibilitats per tractar la cohesió dels equips amb dinàmiques de grups. Gestionar de manera eficient els equips de treball amb normes, rols, i diferents possibilitats de documentació de gestió d'equips de treball.


Objectius

Conèixer la filosofia de l'aprenentatge cooperatiu. Seleccionar el nombre de components dels grups cooperatius de forma adequada i distribuir l'espai dins de l'aula. Organitzar la distribució dels alumnes dins de cada grup. Conèixer diferents possibilitats per tractar la cohesió dels equips amb dinàmiques de grups. Gestionar de manera eficient els equips de treball cooperatiu.


Objectius

Conèixer què són les estratègies cooperatives. Conèixer i utilitzar les estratègies cooperatives de curta, mitjana i llarga durada. Conèixer els principis bàsics de l'avaluació dins l'aprenentatge cooperatiu. Conèixer què s'ha d'avaluar i com s'ha d'avaluar el procés grupal de participació. Conèixer què s'ha d'avaluar i com s'ha d'avaluar el procés d'aprenentatge individual dins el grup cooperatiu.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

Conèixer els diferents tipus de responsabilitat i comprendre què implica la responsabilitat civil. Informar els docents de centres no universitaris perquè es sentin més segurs en les seves actuacions. Distingir entre la responsabilitat civil d'un centre educatiu públic, privat o concertat. Sensibilitzar la comunitat educativa sobre la importància de la prevenció. Analitzar casos que permetin observar com s'aplica la normativa.


Objectius

Conèixer els fonaments pràctics de la programació web amb React. Actualització de coneixements de programació funcional, funciones pures i mapeig de dades. Adquirir fonaments per entendre i aplicar les noves tecnologies al frontend. Utilitzar el framework NEXTjs i eines com github, npm, etc.


Objectius

Posar en pràctica els fonaments de la programació web amb React. Aplicar els de coneixements de programació funcional a la lectura de dades disponibles. Aplicació de marques de CSS amb sytled-components. Utilitzar els components de UI de frameworks com Chakra UI


Objectius

Reconéixer, identificar i comprendre el funcionament de les diferents emocions. Entendre l'emoció com una part inherent a l'ésser humà. Ajudar i guiar als alumnes a identificar i gestionar les seves pròpies emocions i les dels altres. Aplicar dinàmiques i exercisis dins l'aula per a que els alumnes comencin a aprendre a gestionar i regular les seves emocions.


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

· Conèixer la normativa educativa que regula l'educació a les Illes Balears i els autors i bibliografia fonamental a tenir en comte d'acord amb l nou panorama educatiu actual. · Identificar quines són les principals parts i elements que configuren un pla d'actuació o programació així com els seus continguts. · Dotar de recursos per planificar UD o intervencions educatives, els seus elements i instruments d'avaluació.


Objectius

Definir el projectes de comprensió. Conèixer els diferents elements del projecte de comprensió. Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner. Potenciar el treball cooperatiu com a eina quotidiana. Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

1.
Conèixer les diferents metdologies competencials per tal d'aplicar-les a l'aula.
2.
Aprendre a dissenyar i avaluar SA a l'àrea d'anglès.
3.
Compartir experiències i idees entres docents de la mateixa àrea per tal de millorar i aprendre entre iguals.


Objectius

Conèixer el dol migratori i els set àmbits que afecta. Compartir activitats d'aula i de centre per a l'acolliment afectiu de l'alumnat nouvingut. Conèixer el procés d'adquisició de la llengua i els nivells de competència lingüística. Dissenyar situacions d'aprenentatge en la programació per atendre aquest tipus d'alumnat.


Objectius

Adquirir els coneixements teòrics bàsics sobre la veu per tal d'afermar-ne la pràctica.
Prendre consciència de la respiració natural per millorar la coordinació fonorespiratòria adaptant-se a les necessitats comunicatives.
Prendre consciència de l'actitud corporal.
Utilitzar els ressonadors de manera òptima: to, intensitat, timbre, articulació, melodia i ritme.
Reconèixer i diferenciar els elements constitutius del llenguatge oral.
Aprendre a tenir cura de la veu.
Millorar la comunicació oral en temps de la COVID-19.


Objectius

Conèixer el DUA com a proposta de valor per a la inclusió educativa: fonaments científics, principis i pautes.
Reflexionar sobre el canvi de mirada en la inclusió educativa que proposa el nou currículum.
Repensar l'avaluació des de la perspectiva DUA


Objectius

Objectius a distància: 1.Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. Objectius presencials:3.
Experimentar les diferents emocions que poden provocar un mateix estímul segons la persona. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes.


Objectius

Conèixer els sistemes augmentatius/alternatius de comunicació a l'aula.
Bimodal: aplicacions i adaptacions.
Conèixer estratègies d'estimulació del llenguatge en el context natural.
Compartir activitats d'adaptacions d'accés i metodologies per accedir a la informació.


Objectius

Treballar els sabers bàsics del currículum de Dibuix Tècnic I i II que fan referència al Sistema Dièdric en la seva variant Directe Competències específiques: DT I Representar en sistema dièdric directe elements bàsics en l'espai determinant la seva relació de pertinença, posició i distància.
DT II Resoldre problemes geomètrics mitjançant abatiments, girs i canvis de pla, reflexionant sobre els mètodes utilitzats i els resultats obtinguts.
Representar cossos geomètrics i de revolució aplicant els fonaments del sistema dièdric directe.


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 4 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 1 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 2 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022.


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 2 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022.


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 3 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 3 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Assolir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 4 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 5 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 5 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022.


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 6 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 6 amb el nivell B1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de les àrees 1, 3 i 6 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022 Contextualitzar la competència digital docent a la primera infància


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de les àrees 1, 3 i 6 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022 Contextualitzar la competència digital docent a la primera infància


Objectius

Adquirir els indicadors d'assoliment de les competències de les àrees 1, 3 i 6 amb el nivell A2 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022 Contextualitzar la competència digital docent a la primera infància


Objectius

Conèixer i entendre la intervenció psicològica i estratègica en el context escolar.
Aprendre a intervenir en problemes emocionals i d'aprenentatge des d'un enfocament breu i estratègic.
Desenvolupar la capacitat d'aplicar estratègies i tècniques que permetin resoldre problemes emocionals i d'aprenentatge a l'escola a partir de casos i exemples pràctics.


Objectius

Descobrir les possibilitats educatives de jugar amb cartes i daus. Despertar i fomentar l'interès per el món de la màgia. Dotar el professorat d'unes eines bàsiques per fer de la màgia amb cartes i daus una eina educativa i poder aplicar-la d'una manera adient a l'aula. Treballar els continguts curriculars d'una manera lúdica i entretinguda. Conèixer diferents trucs i gaudir de la seva realització i posada en escena.


Objectius

Conèixer l'eina Liveworksheets, aprendre a crear fitxes interactives i quaderns, i classificar-hi les fitxes interactives. Entendre com donar accés als alumnes i comprendre con veuen ells i elles les tasques. Analitzar les potencialitats de l'eina. Facilitar la recerca de fitxes interactives.


Objectius

Reconèixer i identificar els principals tipus de pors i estats d'ansietat en la infància i l'adolescència. Entendre el procés de formació i persistència de les pors. Integrar el concepte de solucions intentades en els diferents tipus de pors freqüents en la infància i l'adolescència. Desenvolupar la capacitat per aplicar estratègies i tècniques que permetin ajudar als nens i adolescents a bloquejar i resoldre definitivament pors, fòbies i altres formes d'an sietat. Veure exemples pràctics d'aplicació d'una intervenció, analitzant l'eficàcia i l'eficiència dels seus resultats.


Objectius

El principal objectiu d'aquest curs és l'estudi per mitjà de l'anàlisi de les representacions que ens ofereixen els textos escrits (textos literaris, històrics, filosòfics, antropològics) i la imatge del cos humà.
El cos vist a través de les paraules i les imatges que el conten o l'expliquen. Les ficcions del cos a través dels textos escrits us proporcionarà algunes claus i instruments d'interpretació, així com us permetrà comprendre l'evolució del pensament respecte a la figuració escrita i visual del cos humà. Analitzar un seguit de textos i imatges que incideixin en el camp de la literatura universal, la filosofia, l'antropologia i la història. Entendre que la lectura no és una eina exclusiva de les àrees lingüístiques i posar en pràctica noves activitats que motivin docents i alumnes. Explotar el potencial de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en totes les àrees i àmbits de l'ensenyament i d'aprenentatge.


Objectius

Iniciar-se en l'ús de seguretat a la xarxa, petjada digital concepte, privacitat i esborrat. Conèixer els riscos associats a l'ús de les tecnologies: suplantació d'identitat, identitat digital sexting, grooming, ciberassatjament, adicció... Treballar la protecció dels dispositius, dels usuaris de l'alumnat i del professorat, contrasenyes i dades personals. Desenvolupar habilitats ètiques en el món virtual. Conèixer l'impacte mediambiental de l'ús de les noves tecnologies.


Objectius

Implementar procediments que facilitin la detecció de barreres a la presència, la participació i l'aprenentatge en la pràctica docent i en els processos d'organització i funcionament del centre, a partir d'eines específiques i d'acord amb els principis del DUA.
Conèixer les barreres i elsfactors que actuen com a limitadors de l'èxit de tot l'alumnat.
Identificar i impulsar els facilitadors que promouen l'aprenentatge de tot l'alumnat.
Promoure la sensibilització del professorat en la detecció de barreres per a la presència, la participació i l'aprenentatge, i l'adopció d'acords per disminuir-les des de l'enfocament DUA.


Objectius

Conèixer les característiques de la sordesa i les seves implicacions, així com la realitat de les persones sordes, la comunitat sorda i la llengua de signes.
Donar a conèixer els diferents recursos accessibles per a professionals i/o persones sordes, que es troben al nostre abast en l'àmbit cultural.
Aplicar les estratègies comunicatives i visuals per afavorir intercanvis comunicatius i establir una comunicació bidireccional.
Aprendre vocabulari bàsic en llengua de signes.


Objectius

Objectiu presencial Ser capaç de detectar dificultats de llenguatge en el context escolar Objectiu a distància Ser capaç d'avaluar dificultats del llenguatge en el context escolar


Objectius

Reconèixer la importància de l'espai a l'etapa d'infantil Promoure l'autonomia de l'alumne a través de l'espai. Potenciar l'ordre i la creativitat a través de l'espai.


Objectius

Conèixer l'eina d'autoavaluació dinàmica per a la millora de l'ensenyament de llengües estrangeres.
Promoure la retroacció i l'autoregulació per avançar i superar les dificultats.


Objectius

Adquirir eines per a la detecció del trastorn de l'espectre autista, amb especial atenció a les nines de 0 a 6 anys.
Conèixer estratègies i recursos per poder intervenir de manera adequada davant els problemes d'alimentació en infants amb TEA a l'educació infantil.


Objectius

Saber les diferents estratègies que poden ajudar a aconseguir un tractament adequat en funció del tipus de lesió.
Realitzar una correcta prevenció o tractament.
Adquirir els coneixements per diferenciar quan utilitzar cada un dels productes que existeixen al mercat, comprenent el seu ús i les seves indicacions.
Diferenciar les etiologies de les lesions.
Comprendre la importància de realitzar una correcta prevenció.


Objectius

Analitzar d'on venim, on som i què ens falta per esdevenir una comunitat de pràctica.
Conèixer el funcionament del so i de l'emissora de ràdio.
Conèixer els fonaments bàsics de la gravació, de l'edició i la pujada a la xarxa dels continguts.
Dissenyar projectes educatius compartits, creatius, amb valors i que dinamitzin l'ús de la llengua catalana.


Objectius

Conèixer els fonaments teòrics i la filosofia del DUA.
Familiaritzar-se amb els components que estructuren el marc del DUA.
Identificar formes d'incorporar els principis del DUA al procés de disseny de propostes didàctiques inclusives.
Reflexionar sobre les possibilitats i dificultats d'utilitzar el marc del DUA durant el procés de planificació didàctica.
Conèixer l'estructura de les situacions d'aprenentatge i el paper de l'avaluació per tal de concretar les situacions d'aprenentatge a la programació d'aula, afavorir la interdisciplinarietat i l'atenció a la diversitat.
Assegurar la difusió dels canvis, millores i bones pràctiques a tota la comunitat educativa per tal de facilitar la implementació de les situacions d'aprenentatge i afavorir-ne la continuïtat i sostenibilitat.


Objectius

Reflexionar i fer aportacions sobre els conceptes de sexualitat i educació sexual a la infància.
Conèixer i treballar el Programa d'educació sexual integral "Amb tots els sentits".
Valorar la possibilitat d'incloure l'educació sexual integral en l'etapa d'educació Infantil.


Objectius

-Descobrir i analitzar les sinergies entre Yoga, educació i aprenentatge. -Acompanyar els processos d'aprenentatge i el desenvolupament físic, emocional, mental i espiritual a través del Yoga.


Objectius

? Aprendre a optimitzar els ajustos de les opcions avançades de les eines comunicació, organització i de gestió del temps en favor de la millora dels mecanismes de comunicació dels professionals dels centres educatius.( Gmail, Tasques, Keep, Google Xat, Meet i Calendar) ? Explorar (testar) i integrar aplicacions de tercers com a complements a les eines col·laboratives de Google Workspace: vinculats a Drive, Documents, Presentacions, Formularis i Fulls de càlcul. ? Configurar la funció de qualificacions de Google Classroom i integrar aplicacions de tercers per a utilitzar-ho com a instrument per a l'avaluació. ? Incorporar les creacions, publicacions i continguts educatius en Google Sites.


Objectius

1.
Conèixer les principals aplicacions i eines de creació de contingut narratiu digital educatives. 2.
Adquirir els sabers bàsics sobre el maneig d'Apps i aplicar les tècniques, estratègies i els recursos digitals de disseny creatiu-narratiu i gràfic per al desenvolupament d'idees i projectes. 3.
Fomentar la representació de les creacions literàries gràfiques com a forma d'expressivitat artística i comunicativa. 4.
Dotar de recursos materials i digitals als professionals de l'educació per a implementar les Apps a l'aula. 5.
Integrar i compartir els continguts creats amb eines de disseny gràfic i fotogràfic com a complements d'altres eines digitals educatives.


Objectius

*Conèixer i aprofundir en l'enneagrama com a eina per distingir els principals patrons de conducta.
*Identificar cada enneatipus per comprendre millor la diversitat de cada persona i aplicar aquest coneixement a la millora de la convivència a l'aula. *Adquirir estratègies i tècniques per l'autoconeixement i la millora de la comunicació professor-alumne.


Objectius

Aprendre a desenvolupar les sessions de psicomotricitat dins l'escola. Conèixer i entendre el discurs del nin del seu joc dins la sala de psicomotricitat. Aprendre a detectar dificultats d'aprenentatge i/o emocionals. Aprendre les habilitats necessàries per part de l'adult a la sessió de psicomotricitat. Estratègies d'inetrevenció davant la detecció de les primeres dificultats del nin.


Objectius

Assolir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 1 i l'àrea 2 amb el nivell A1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Assolir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 1 i l'àrea 2 amb el nivell A1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Assolir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 1 i l'àrea 2 amb el nivell A1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Assolir els indicadors d'assoliment de les competències de l'àrea 1 i l'àrea 2 amb el nivell A1 del Marc de referència de la competència digital docent.
BOE 16 de maig de 2022


Objectius

Conèixer qué son les competències professionals, personals i socials establertes en els RD de Títol dels cicles formatius de FP i la seva relació amb les Qualificacions professionals i Unitats de Competència (UC) del Catàleg Nacional de de qualificacions professionals.
Dissenyar una estructura formal de programació didàctica per al desenvolupament de Unitats de treball dins l¿aula basada en les competències professionals, personals i socials corresponents a cada cicle formatiu establertes en el RD de Títol.
Aprendre a avaluar per competències: eines i metodologia


Objectius

Ampliar els coneixements en el maneig d'un programa de CAD.
Integrar el FreeCAD en el procés d'ensenyament i aprenentatge tal com s'indica al nou currículum de les matèries de Tecnologia i la de Dibuix Tècnic de 1r de Batxillerat.
Proporcionar eines perquè el professorat pugui fer que l'alumnat apliqui, mitjançant aquest programa de disseny assistit per ordinador, els coneixements de les tècniques de representació gràfica, així com la representació de plànols, l'acotació i les escales.
Treballar els fonaments del disseny de peces en tres dimensions i la col·laboració per conformar peces complexes a partir d'altres més senzilles Desenvolupar les competències tècniques necessàries per iniciar la preparació del futur professional i personal de l'alumnat per mitjà del maneig de tècniques gràfiques amb mitjans digitals, així com l'adquisició i implementació d'estratègies com el raonament lògic, la visió espacial, l'ús de la terminologia específica, la presa de dades i la interpretació de resultats necessaris en estudis posteriors.
Assolir els indicadors de nivell A2 de les diferents competències de l'Àrea 2 del MRCDD


Objectius

Afiançar el nou context d'aprenentatge NCA en concordança amb la LOMLOE. Programar les sessions dels projectes i tallers interdisciplinars juntament amb el seu material Establir criteris d'organització del diferents material que es crea pels projectes i tallers.
Adquirir els coneixements i destresses necessàries per dur a terme els diferents tallers interdisciplinars: robòtica, escacs, teatre, matemàtiques manipulatives, lectorescriptura


Objectius

Definir estratègies i recursos per dinamitzar l'ús de la llengua catalana a partir de l'anàlisi del context sociolingüístic del centre.
Reflexionar sobre la pràctica educativa en matèries lingüístiques per tal de millorar el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'àmbit lingüístic (català, castellà i anglès).
Donar a conèixer els plans lectors de cada un dels centres participants i posar en comú l'enfocament metodològic en el tractament de la lectura tant a primària com a secundària.
Establir criteris de coordinació pel que fa a l'enfocament metodològic de l'ensenyament de les llengües i la seva avaluació.


Objectius

Conèixer principis teòrics i la justificació d'aplicar una aprenentatge cooperatiu. Aprendre les diferents estructures d'aprenentatge cooperatiu i com aplicar-les a l'aula. Donar eines de gestió al professorat per implantar amb èxit una aula cooperativa com a pilar fonamental per una aprenentatge competencial Donar una gran quantitat d'exemples diversos d'activitats, tasques, projectes i unitats didàctiques competencials dissenyades amb una base metodològica de l'AC. Donar instruments d'avaluació al professorat per realitzar una correcta avaluació i seguiment de l'aprenentatge cooperatiu de l'alumnat


Objectius

Contribuir a la millora de la convivència dins la societat, trencant amb els estereotips de gènere i evitant qualsevol tipus de discriminació.
Reflexionar sobre els espais del pati des d'una mirada coeducativa.
Repensar aquests espais i valorar la seva transformació.


Objectius

Objectius a distància: 1- Proporcionar els fonaments de la Teràpia Gestalt per a desenvolupar una comunicació efectiva i assertiva entre docents i famílies. 2- Oferir eines per millorar la capacitat comunicativa des de l'escolta activa, la concreció i la cura de les formes. Objesctius presencials: 3.Preparar diferents formats davant la comunicació entre docents, famílies, alumnes i l'equip directiu. 4- Abordar dificultats i barreres entre els interlocutors per propiciar un clima i espai de comunicació positiva. 5- Comprendre les possibles situacions que poden presentar-se en el dia a dia del centre educatiu, amb alumnes, família i docents.


Objectius

Revisar l'acompanyament a infants i adults. Millorar la observació i la comunicació. Aprofundir en el canvi de mirada dins el procés ensenyament-aprenentatge. Conèixer diferents recursos de la pedagogia sistèmica per a un canvi de mirada cap a l'entorn relacional. L'autogestió de les emocions i la seva inversió energètica.


Objectius

Aprendre a programar d'una manera àgil i efectiva una situació d'aprenentatge que impliqui diferents àrees Formar-se en els nous TALLERS interdisciplinars Dominar el llibre de qualificacions digital i el butlletí resultant i compatibilitzar-ho amb la LOMLOE


Objectius

- Concebre l'avaluació des d'una perspectiva competencial - Implementar diferents instruments d'avaluació i estratègies de retroacció - Utitlitzar l'eina del GESTIB per a l'avaluació a FP


Objectius

Desenvolupar una avaluació competencial seguint la metodologia del centre.
Conèixer i dissenyar eines d'avaluació enfocades a un aprenentatge competencial i inclusiu.
Acordar estratègies per compartir amb l'alumnat el procés avaluador, per tal de fer-lo protagonista del seu procés d'aprenentatge, i transmetre'l a les famílies.


Objectius

Conèixer els elements necessaris per a l'elaboració del Pla Lector de l'escola.
Definir els elements i criteris necessaris per a una bona diagnosi de la lectura.
Integrar eines per millorar la competència lectora, element imprescindible per a la millora de la competència lingüística.


Objectius

Aprendre tècniques de respiració Millorar la projecció vocal. Augmentar la consciència corporal Perfeccionar l'expressió oral.


Objectius

Objectiu presencial Conèixer el paradigma de l'escola inclusiva aplicada a dificultats del llenguatge Objectiu a distància Conèixer i practicar propostes didàctiques inclusives per a les dificultats del llenguatge


Objectius

Posar en contexte les rutines i destreses dins la cultura del pensament. Conèixer diferents rutines i destreses de pensament i la seva utilitat. Relacionar les rutines i destreses amb la metacognició.


Objectius

- Reconèixer els elements que componen una avaluació per competències a partir de l'anàlisis de casos reals on la presa de decisions es fonaments amb criteris i indicadors, amb la finalitat d'entendre l'avaluació com un sistema per aprender i superar obstacles i errors. - Identificar els principals instruments d'avaluació mitjançant la posada en pràctica d'alguns d'ells com a assaig amb la finalitat de tenir totes les eines necessàries per fer un seguiment acurat del procés d'aprenentatge de l'alumnat i poder donar les ajustes contingents adequades en cada moment. - Analitzar els principals sistemes d'avaluació a nivell mundial, a partir de la insterpretació dels resultats i dels mecanismes de tractament de la informació que se'n fan a cada un d'ells amb la finalitat de veure els punts forts i els punts febles de diferents maneres d'avaluar i poder aplicar el que més s'ajusti a les necessitats de l'entorn.


Objectius

Identificar les característiques associades al TEA durant l´etapa de la primària. Comprendre les necessitats i les principals àrees d´intervenció en alumnat TEA. Dotar als participants de les eines necessàries que afavoreixin l´adaptació i la inclusió de l´alumnat amb TEA alt funcionament en els centres d´educació primària.


Objectius

-Experimentar com acompanyar el desenvolupament saludable de la ment, l'atenció i la concentració d'infants i joves a través de la metodologia Yoga per educar. -Educar els valors de l'alumnat a través de la pràctica de Yoga.


Objectius

- Conèixer els procediments i eines per a la identificació i detecció (especialment el Protocol d'identificació i avaluació de l'alumnat amb Altes Capacitats de les Illes Balears). - Iniciar i/o aprofundir en els elements necessaris per a l'avaluació psicopedagògica de les Altes capacitats Intel·lectuals. - Iniciar les bases pel coneixement de les estratègies curriculars, metodològiques i organitzatives, que permetin una resposta educativa adient a les Altes capacitats Intel·lectuals.


Objectius

Despertar i fomentar l'interès pel món de la màgia des d'un punt de vista actiu. Dotar el professorat d'unes eines bàsiques per fer de la màgia una eina educativa i poder aplicar-la d'una manera adient a l'aula. Conèixer diferents trucs i gaudir de la seva realització i posada en escena. Explorar les diferents possibilitats per a la resolució de problemes. Desenvolupar hàbits de reflexió, sentit crític, iniciativa personal, curiositat i creativitat en l'aprenentatge.


Objectius

Empoderar als docents de la competència matemàtica.
Fonamentar la base matemàtica per poder fer un acompanyament de més qualitat amb el nostre alumnat.
Conèixer com fer un acompanyament a l'alumnat per a resoldre problemes a través de projectes de disseny i el pensament computacional, per generar cooperativament un producte creatiu i innovador que respongui a necessitats concretes.


Objectius

Conèixer les implicacions didàctiques, metodològiques i documentals dels currículums LOMLOE a partir de l'àrea de matemàtiques.
Establir una línia de metodologia matemàtica més manipulativa i lúdica al centre revisant els sabers bàsics de l'àrea.
Conèixer l'estructura de les situacions d'aprenentatge i del paper de l'avaluació reguladora en el seu desenvolupament.
Implementar i dissenyar les situacions d'aprenentatge en la programació d'aula a partir de l'àrea de matemàtiques.
Reflexionar sobre la pròpia pràctica docent a l'àrea de matemàtiques i millorar les intervencions a l'aula a partir d'un material propi.
Treballar les matemàtiques d'una manera manipulativa, vivencial, lúdica i participativa.
Definir estratègies metodològiques per utilitzar amb els diferents materials manipulatius.


Objectius

Dissenyar, transferir i avaluar diferents situacions d'aprenentatge.
Analitzar els elements metodològics que impliquen les SA: aprenentatge basat en reptes, DUA, avaluació formativa i formadora.


Objectius

Objectius a distància: - Conèixer la història d´Eivissa i l'entorn patrimonial que ens ofereix. - Facilitar el coneixement dels principals jaciments arqueològics més importants de l´illa d´Eivissa. -Treballar els aspectes bàsics de la fisonomia de l'illa d'Eivissa. Objectius presencials: - Treballar els grans periodes històrics d'Eivissa. - Apropar-se al patrimoni històric i natural d'Eivissa i en particular als bèns que formen part del Patrimoni de l'Humanitat i d'altres que encara són visitables.


Objectius

Objectius a distància: - Identificar els relleus de les muntanyes que envolten Valldemossa. - Identificar les principals comunitats vegetals de l'entorn de Valldemossa, des del pinar, passant per l'alzinar fins a la vegetació d'alta muntanya. Objectius presencials: - Conèixer els principals endemismes de la serra de Tramuntana i el seu estat de protecció, en especial els coixinets de monja. - Identificar la petjada humana a les muntanyes de Valldemossa, des del camí de s'Arxiduc fins als aprofitaments tradicionals.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius a distància: - Adaptar l'entorn educatiu digital perquè faciliti la relació dels processos d'ensenyament i aprenentatge des de l'homogeneïtzació - Incorporar indicadors d'avaluació dins dels entorns digitals educatius com a mecanismes i instruments d'organització, d'orientació i de planificació de l'acció educativa. Objectius sincrònics: - Elaborar i incorporar activitats interactives dins l'entorn digital que optimitzi la relació dels processos d'ensenyament i aprenentatge des de l'homogeneïtzació. - Elaborar activitats digitals que possibilitin aprenentatges mitjançant la participació conjunta - Crear activitats digitals fonamentades en la recollida d'informació com a instruments d'anàlisi i d'avaluació


Objectius

Objectius on.line: 1.
Fomentar l'aprenentatge vivencial.
2.
Afavorir els ritmes d'aprenentatge diferents.
Objectius presencials: 3.
Treballar els interessos i motivacions de tots els infants.
4.
Gaudir del moviment lliure i de l'acompanyament emocional.
5.
Realitzar una observació detallada i evolutiva dels infants.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Facilitar el coneixement de diferents definicions i tipologies actuals del concepte de família amb la seva evolució. 2- Exposar les diferents relacions entre l'àmbit escolar i l'àmbit familiar, amb les seves llums i ombres. 3- Prendre consciència de la necessitat de l'equilibri entre escola, família i societat. 4- Realitzar un anàlisi de la realitat per tal de distingir les amenaces i les potències relacionades amb el món familiar i el món escolar. 5- Plantejar la idea d'una escola de pares per complementar el procés educatiu.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Conèixer els principis didàctics i pedagògics de la plataforma Moodle. Aprendre a gestionar un curs Moodle Gestionar usuaris-alumnes Avaluar les diferents proves. Gestionar informes


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Conèixer i aprendre a gestionar la plataforma Moodle. Aprendre a gestionar un plantilles Moodle Gestionar grans volums d'usuaris-alumnes Avaluar les diferents proves. Gestionar informes avançatss


Objectius

Conèixer les possibilitats que té Wordpress per a l'entorn educatiu. Gestionar Wordpress per crear i compartir publicacions i arxius així com crear publicacions i pàgines,configurar els mitjans, configurar la privadesa. Configurar el nostre lloc de classe, crear una pàgina d'inici,fer la pàgina d'inici estàtica, pla d'estudis, pàgina, publicacions, crear categories i etiquetes, temes , ginys i menús. Gestió d'usuaris en WordPress.


Objectius

Conèixer la riquesa cultura i artística de la Ciutat de Palma. Reconèixer la història i la tipologia artística dels principals edificis històrics de la Ciutat. Saber reconèixer les principals diferències dels estils arquitectònics. Saber organitzar diferents visites culturals dins de la Ciutat de Palma. Veure l'evolució dels edificis en el seu conjunt i analitzar-los des d'un punt de vista històrico-artístic.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Realitzar recerques efectives a la plataforma YouTube. Afegir comentaris als vídeos de YouTube. Localitzar informació temàtica agrupada en llistes de reproducció de YouTube. Desar vídeos a la teva llista "Ver más tarde" de YouTube. Compartir vídeos de YouTube.


Objectius

Sensibilitzar als treballadors sobre la importància de la prevenció de riscos laborals al centre educatiu analitzant la Llei de Prevenció de Riscos Laborals i la Llei General de Sanitat per conèixer què diuen sobre aquests conceptes. Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals.
Integrar la prevenció de riscos dins de totes les decisions empresarials i com ha d'integrar-se en tota l'estructura jeràrquica. Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. Saber en què consisteix i el que implica la vigilància de la salut i quina és la finalitat d'aquesta activitat, aprendre el recollit pel Reial decret 486/1997 i aprendre consells pràctics sobre aquests temes.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Analitzar des de el punt de vista laboral els riscos associats a l'estrès. Què són els factors psicosocials quines característiques tenen en el nostre àmbit. Integrar la prevenció de l'estrès dins de totes les decisions empresarials i com ha d'integrar-se en tota l'estructura jeràrquica. Implementar les tècniques de Mindfulness a l'activitat diària amb els alumnes


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Definir el concepte d'identitat de gènere i discriminació per motius de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 2.
Conèixer com actuar davant la discriminació per motius de gènere 3.
Definir el concepte d'assetjament per raó de sexe, assetjament sexual i discriminació directa i indirecta. 4.
Analitzar un cas de discriminació per motiu de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 5.
Conèixer el "Protocol de detecció, comunicació i actuacions per a alumnes transsexuals i transgènere als centres educatius de les Illes


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de problemàtiques psicosocials i assetjament escolar. 2.
Conèixer com actuar davant l'assetjament escolar. 3.
Analitzar el cercle de l'assetjament escolar i dels professionals que interactuen. 4.
Conèixer les passes del protocol contra l'assetjament escolar. 5.
Conèixer activitats de prevenció contra l'assetjament escolar .


Objectius

Conèixer el funcionament de les plaques Arduino i de la protoboard. Gestionar els sensors i actuadors: el led, el polsador, el brunzidor, el sensor d'ultrasons, el sensor IR, el LDR, el potenciòmetre i els servos. Establir la comunicació amb altres dispositius: el port sèrie.
Aprendre el fonament de la programació per blocs. Dissenyar una proposta d'aplicació? didàctica per a posar en pràctica els continguts treballats..


Objectius

Reconèixer el dret a l'Educació com un dret universal. Entendre el concepte "diversitat" a l'àmbit educatiu. Distingir els diferents tipus d'alumnat NESE. Caracteritzar l'alumnat NEE. Diferenciar el paper de l'ATE.


Objectius

Conèixer les funcions bàsiques del programa, entorn i eines, adquirint l'habilitat d'implementar programes. Realitzar activitats i animacions. Compartir les creacions en el web. Implementar una aplicació didàctica del programa en l'assignatura que s'imparteixi el docent


Objectius

Adjectivar el concepte diversitat a l'àmbit educatiu. Caracteritzar el protagonisme del departament d'orientació en l'atenció a alumnat de necessitats educatives especials. Singularitzar l'exercici de l'Auxilar Tècnic Educatiu en el procés d'atenció a l'alumnat de necessitats educatives especials


Objectius

Categoritzar Escola Inclusiva. Analitzar els equips d'intervenció a l'àmbit de l'escola inclusiva. Metoditzar Programes d'Actuació Individual d'alumnat NEE (PAI).


Objectius

Categoritzar alumnat NEE amb discapacitat física. Distingir les necessitats d'alumnat amb discapacitat motora. Conèixer i aplicar els recursos a l'abast que permetin integrar alumnat amb discapacitat motora a l'àmbit educatiu des d'una perspectiva inclusiva.


Objectius

Categoritzar l'alumnat NEE amb discapacitat sensorial. Distingir les necessitats d'alumnat amb discapacitat sensorial. Conèixer i aplicar els recursos a l'abast que permetin integrar alumnat amb discapacitat sensorial a l'àmbit educatiu des d'una perspectiva inclusiva.


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

Conèixer les diferents opcions per organitzar un projecte, segons els participants (una clase, dues o més), segons les assignatures, les sessions dedicades i el número de projectes.
Organitzar i gestionar projectes al centre educatiu. Conèixer les opcions per coordinar i realitzar el seguiment del projecte per part del professorat. Conèixer diferents possibilitats per tractar la cohesió dels equips amb dinàmiques de grups. Gestionar de manera eficient els equips de treball amb normes, rols, i diferents possibilitats de documentació de gestió d'equips de treball.


Objectius

Conèixer la filosofia de l'aprenentatge cooperatiu. Seleccionar el nombre de components dels grups cooperatius de forma adequada i distribuir l'espai dins de l'aula. Organitzar la distribució dels alumnes dins de cada grup. Conèixer diferents possibilitats per tractar la cohesió dels equips amb dinàmiques de grups. Gestionar de manera eficient els equips de treball cooperatiu.


Objectius

Conèixer què són les estratègies cooperatives. Conèixer i utilitzar les estratègies cooperatives de curta, mitjana i llarga durada. Conèixer els principis bàsics de l'avaluació dins l'aprenentatge cooperatiu. Conèixer què s'ha d'avaluar i com s'ha d'avaluar el procés grupal de participació. Conèixer què s'ha d'avaluar i com s'ha d'avaluar el procés d'aprenentatge individual dins el grup cooperatiu.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

Conèixer els diferents tipus de responsabilitat i comprendre què implica la responsabilitat civil. Informar els docents de centres no universitaris perquè es sentin més segurs en les seves actuacions. Distingir entre la responsabilitat civil d'un centre educatiu públic, privat o concertat. Sensibilitzar la comunitat educativa sobre la importància de la prevenció. Analitzar casos que permetin observar com s'aplica la normativa.


Objectius

Conèixer els fonaments pràctics de la programació web amb React. Actualització de coneixements de programació funcional, funciones pures i mapeig de dades. Adquirir fonaments per entendre i aplicar les noves tecnologies al frontend. Utilitzar el framework NEXTjs i eines com github, npm, etc.


Objectius

Posar en pràctica els fonaments de la programació web amb React. Aplicar els de coneixements de programació funcional a la lectura de dades disponibles. Aplicació de marques de CSS amb sytled-components. Utilitzar els components de UI de frameworks com Chakra UI


Objectius

Reconéixer, identificar i comprendre el funcionament de les diferents emocions. Entendre l'emoció com una part inherent a l'ésser humà. Ajudar i guiar als alumnes a identificar i gestionar les seves pròpies emocions i les dels altres. Aplicar dinàmiques i exercisis dins l'aula per a que els alumnes comencin a aprendre a gestionar i regular les seves emocions.


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

· Desenvolupar al màxim el potencial com a profesor, ajundant els alumnes a desenvolupar el seu propi, així com el de l'equip docent en el qual participa aplicant estratègies i eines bàsiques del coaching. · Dominar i estar en disposició de les eines de coaching en relació als alumnes iu resta d'equip docent. · Optimitzar l'activitat docent. · Millorar la connexió amb els alumnes en els procesos de comunicación i aprenentatge. · Donar suport a l'alumnat en una millora de la seva gestió emocional, a partir de la utilització de coaching i les seves eines.


Objectius

Conèixer el rol de les famílies dins el marc actual de la llei educativa (LOMLOE).
Identificar les diferents estructures familiars.
Conèixer i compartir un mateix llenguatge amb els Serveis Socials.
Elaborar una eina de comunicació amb les famílies.


Objectius

Desenvolupar una major competència emocional.
Canviar actituds negatives.
Motivar l'alumnat cap a l'aprenentatge.
Reconèixer les pròpies emocions i trobar eines d'autoregulació.
Treballar l'autoempatia i l'autocura.
Coneixer estratègies basades en l'humor com a recurs per afrontar el dia a dia.


Objectius

Iniciar-se en la utilització de l'eina Book Creator. Crear llibres electrònics amb l'eina. Conèixer com editar diferents llibres electrònics. Treballar les potencialitats d'aquesta eina (dissenys, temes, inserció d'imatges, vídeos, formes, etc.). Compartir i publicar online els llibres creats.


Objectius

Iniciar el professorat en l'àmbit de la literatura dramàtica contemporània, els seus autors i les seves obres principals. Dotar el professorat de les eines necessàries per conèixer els elements bàsics de l'anàlisi i interpretació de textos dramàtics. Emfasitzar els punts de trobada existents entre la literatura dramàtica i altres disciplines (història, antropologia, sociologia, història de l'art, etc.). Oferir continguts complementaris al currículum de l'àrea humanística i de ciències socials. Estimular l'anàlisi crítica de textos, la interrelació conceptual i la creativitat artística a l'aula.


Objectius

Apropar-se als principals déus i herois de la mitologia clàssica. Conèixer els aspectes més destacats de la vida quotidiana a Grècia i Roma. Descobrir un nou rol de la dona en el món romà: les dones escriptores. Resseguir en alguns autors de les Illes Balears la pervivència dels motius literaris del món clàssic. Reconèixer la influència del món romà a les Illes Balears en diversos aspectes: arqueològic, econòmic, social?


Objectius

Donar a conèixer la producció artística de sis persones fonamentals a la història de l'art. Possibilitar nous coneixements sobre art per a totes aquelles persones profanes en la matèria Proporcionar informació per ampliar la transversalitat del tema de la dona a les explicacions de les diferents matèries i la seva implicació en el món de l'art des d'altre perspectiva. Crear interès cap el món de l'art. Revisar la Història de l'Art des d'una perspectiva antropològica.


Objectius

Conèixer la situació actual de l'educació física, l'alimentació i la salut a les aules i la societat. Facilitar estratègies per afrontar l'educació física i la implementació d'hàbits saludables. Promoure entorns educatius amb més possibilitats per desenvolupar conductes actives. Fomentar la importància i necessitat d'adquirir bons hàbits en infants i adolescents. Conèixer estratègies per la promoció de la salut.


Objectius

Aplicar l'ús d'eines online com a suport didàctic per a l'avaluació i autoavaluació de l'alumne. Promoure l'avaluació formativa mitjançant elements lúdics.


Objectius

Entendre l'avaluació competencial i la seva relació amb el nou curriculum de la LOMLOE Donar eines per dissenyar tasques competencial a partir del cicle de KOLB Comprendre el concepte de situació d'aprenentatge i la seva estructura Aprendre a dissenyar una situació d'aprenentatge a secundaria basada en els nous curriculums LOMLOE Donar exemples pràctics de situacions d'aprenentatge i com aplicar.les a l'aula


Objectius

Aprofundir en els trets fonamentals de la LOMLOE i la normativa vigent que regula l'educació al primer cicle d'educació infantil.
Promoure la trobada i la reflexió compartida entre els professionals del primer cicle d'educació infantil.
Fomentar el concepte d'inclusió com a pilar i eix transversal de l'educació.
Compartir experiències i pràctiques educatives per als infants de 0 a 3 anys i les seves famílies.
Reflexionar sobre les situacions d'aprenentatge (SA) com a eines per a la planificació educativa.
- Aprofundir en els trets fonamentals de la LOMLOE, i la normativa vigent, que regula l'atenció educativa al primer cicle d'educació infantil.
- Fomentar la trobada i la reflexió compartida dels professionals de primer cicle d'educació infantil.
- Reflexionar sobre el concepte d'inclusió com a pilar i eix transversal de l'educació.
-Compartir experiències i pràctiques educatives dels centres de primer cicle.


Objectius

Objectius a distància: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Fomentar l'educació empàtica a l'aula i amb els companys de treball. Objectius presencials: 3.
Aprendre a identificar les emocions.
Expressar i entendre els continguts tant a nivell mental com emocional. 4.
Aprenentatge i integració de l'escolta activa i una comunicació responsable 5.
Treball amb comunicacions no únicament oral (corporal, auditiva, cinestèsica,...)


Objectius

Adquirir coneixements de la moral cristiana per a una classe de religió que ajudi als alumnes a descobrir, identificar i expressar els elements clau de la dignitat i la identitat personal. Adquirir coneixements de la moral cristiana per a una classe de religió que ajudi als alumnes a descobrir, reconèixer i estimar la dimensió socioemocional de la persona tenint en compte alguns principis generals de l'ètica cristiana, per a la millora de la convivència i la sostenibilitat del planeta. Adquirir coneixements de la moral cristiana per a una classe de religió que ajudi als alumnes a identificar i interpretar les situacions que perjudiquen o milloren la bona convivència fomentant el creixement moral, la cooperació amb els altres i el desenvolupament de valors orientats al bé comú. Adquirir coneixements de la moral cristiana per a una classe de religió que ajudi als alumnes a comprendre els continguts bàsics del cristianisme i la seva contribució a la societat.


Objectius

Implementar el Flipped Classroom o aula invertida com a metodologia educativa activa. Concebre l'alumnat i el professorat com a productor de continguts. Promoure la competència digital, les TIC i les TAC des de la metodologia del Flipped Classroom Establir relacions educatives entre diferents metodologies actives: el Flipped Classroom; l'Aprenentatge basat en Projectes; l'Aprenentatge cooperatiu, la ludificació i la gamificació. Crear projectes o activitats basats en continguts curriculars utilitzant el Flipped Classroom i/o altres metodologies actives.


Objectius

? Aconseguir i desenvolupar un profund estat de consciència lliure de judicis sobre les sensacions, sentiments o pensaments del nostre alumnat i proporcionar les eines per aprendre de l'error i fomentar l'autoconfiança. ? Aconseguir atenció plena a allò que passa a l'entorn dels nostres alumnes, sense jutjar la nostra feina, mitjançant la pràctica de la tècnica Zentangle. ? Proporcionar al nostre alumnat estratègies per aconseguir calma mental i desenvolupar una actitud positiva fomentant la seva creativitat mitjançant la pràctica Zentangle.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectiu presencial Ser capaç de detectar dificultats de veu en el context escolar Objectius a distància Conèixer i aplicar mesures d'higiene vocal Conèixer les tècniques de reeducació vocal que es poden aplicar a l'escola


Objectius

Utilitzar el vídeo com a recurs educatiu. Crear contingut curricular en format audiovisual i publicar-ho. Pujar las creacions al nigul per poder-les facilitar als alumnes. Utilitzar programari per fer el contingut interactiu i adaptat a les necessitats de l'alumnat. Conèixer programari complementàri per editar o millorar les sessions audiovisuals.


Objectius

Aprendre a fer una programació d'ambients d'aprenentatge. Conèixer i practicar amb diferents eines d'avaluació per ambients d'aprenentatge.
Descobrir i analitzar diferents tipus de materials per treballar les àrees del curriculum d'acord a cada etapa. Descobrir i practicar la comunicació no violenta com a eina per la gestió de projectes educatius. Desenvolupar els principis de la pedagogia sistèmica.


Objectius

Identificar el DUA com el marc conceptual de l'educació inclusiva que permet garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat a tot l'alumnat Abordar les bases de la recerca i aplicació del DUA orientat al disseny curricular.
Reflexionar sobre la seva aplicació pràctica i les aules diversificades. Programació didàctica i disseny curricular en el marc DUA. Dissenyar situacions d'aprenentatge d'acord a les necessitats del grup Utilitzar l'avaluació dins les situacions d'aprenentatge com a instrument per ensenyar


Objectius

Implementar procediments que facilitin la detecció de barreres a la presència, participació i aprenentatge en la pràctica docent i en els processos d'organització i funcionament del centre, a partir d'eines específiques i d'acord amb els principis del DUA.
Conèixer les barreres i els factors que actuen com a limitadors de l'èxit de tot l'alumnat.
Identificar i impulsar els facilitadors que promouen l'aprenentatge de tot l'alumnat.
Promoure la sensibilització del professorat en la detecció de barreres per a la presència, participació i l'aprenentatge així com l'adopció d'acords per disminuir-les des de l'enfocament DUA.


Objectius

Identificar el DUA com el marc conceptual de l'educació inclusiva que permet garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat a tot l'alumnat. Abordar les bases de la recerca i aplicació del DUA orientat al disseny curricular.
Reflexionar sobre la seva aplicació pràctica i les aules diversificades. Programació didàctica i disseny curricular en el marc DUA. Comprendre el concepte de situació d'aprenentatge i la seva estructura Aprendre a dissenyar una situació d'aprenentatge a secundaria basada en els nous curriculums LOMLOE.


Objectius

Conèixer les implicacions didàctiques, metodològiques i documentals dels currículums LOMLOE a partir de l'àrea de matemàtiques.
Aplicar i implementar l'estructura de les S.A.
i del paper de l'avaluació reguladora en el seu desenvolupament, en la programació d'aula a partir de l'àrea de matemàtiques.
Crear un espai, a través de la pràctica reflexiva, on es pugui millorar la pròpia pràctica docent.
Assegurar la coherència i seqüenciació entre els diferents cicles de treball manipulatiu i competencial de l'àrea de matemàtiques.
Ampliar amb més recursos manipulatius i aplicacions didàctiques a l'àrea de matemàtiques.
Continuar amb l'establiment d'una línia de centre on estiguin clars els objectius i els sabers bàsics a treballar a cada nivell.


Objectius

Objectiu presencial Conèixer el treball sobre el cos i l'emoció Objectiu a distància Dissenyar aplicacions didàctiques basades en el cos i l'emoció


Objectius

Descrobrir l'art contemporani com a eina generadora d'aprenentatges.
Establir connexions entre competències que afavoreixen l'aprenentatge curricular globalitzat.
Planificar i executar moments dedicats a l'observació, el raonament i la comunicació a partir de l'art.
Concebre les activitats d'ensenyament i aprenentatge vinculades al món visual i plàstic al servei de la formació integral de les persones.


Objectius

Objectius a distància: 1- Proporcionar els fonaments de la Programació Neurolingüística en l'àmbit educatiu. 2- Integrar la comprensió del llenguatge verbal i no verbal davant la diversitat. Objesctius presencials: 3- Conèixer els diferents canals de comunicació amb la finalitat de millorar-la amb els nostres sentits. 4- Preparar estratègies prèvies per millorar internament i en la relació amb la resta de la comunitat educativa. 5- Potenciar els recursos i les capacitats personals per a desenvolupar la confiança, l'autoestima i la creativitat de l'alumnat.


Objectius

Conèixer les nocions bàsiques al voltant de la tutoria afectiva o sobre l'ètica de la cura de l'alumnat vulnerable.
Conèixer les dimensions de l'alumnat vulnerable o sobre l'alteritat.
Conèixer maneres de detectar situacions de manca afectiva o sobre educar la mirada.
Aprendre a iniciar i mantenir una relació d'ajuda amb l'alumnat vulnerable sobre la resposta empàtica: escoltar per a comprendre.
Aprendre a acompanyar a l'alumnat en el procés de convertir-se en persona.
Conèixer i aplicar la riquesa de la filosofia terapèutica en l'àmbit de la tutoría afectiva.
Aplicar procediments per a la implantació de la tutoria afectiva als Centres educatius.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectius a distància: 1.
Conéixer el perqué dels descansos actius i el seu ús. 2.
Diferenciar entre classes actives i passives, les diferènciesper a l´alumnat. Objectius presencials: 3.
Facilitar als docents diferents materials per a la realització dels descansos actius. 4.
Conocer la diferència entre aliment ultraprocessat i aquell que està ben processat. 5.
Presentar diferents opcions de berenars saludables, fàcils de fer i econòmics, per a que els alumnes els facin a casa.


Objectius

Objectius a distància: - Identificar els relleus de les muntanyes d'Artà - Identificar les principals comunitats vegetals de les muntanyes d'Artà. Objectius presencials: - Conèixer la història del camí i el campament dels Presos. - Identificar les construccions defensives de la postguerra espanyola. - Conèixer les particularitats del Parc Natural de la Península de Llevant.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Fomentar l'aprenentatge vivencial.
2.
Afavorir els ritmes d'aprenentatge diferents.
Objectius presencials: 3.
Treballar els interessos i motivacions de tots els infants.
4.
Gaudir del moviment lliure i de l'acompanyament emocional.
5.
Realitzar una observació detallada i evolutiva dels infants.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

1- Establir els criteris bàsics per al coneixement dels aspectes tècnics a tenir en conte per a la preparació, gravació i edició de vídeos. 2- Aprendre a treballar en diferents plataformes i programes d'edició de vídeo. 3- Trobar recursos a la web per a complementar l'edició del vídeo 4- Aplicar un repertori de tècniques, estratègies i recursos suficients per a obtenir un bon producte final


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Definir el concepte d'identitat de gènere i discriminació per motius de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 2.
Conèixer com actuar davant la discriminació per motius de gènere 3.
Definir el concepte d'assetjament per raó de sexe, assetjament sexual i discriminació directa i indirecta. 4.
Analitzar un cas de discriminació per motiu de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 5.
Conèixer el "Protocol de detecció, comunicació i actuacions per a alumnes transsexuals i transgènere als centres educatius de les Illes


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

Objectiu presencial Comprendre la incidència del llenguatge oral en les estructures que configuren la imaginació i el pensament de l'infant Objectiu a distància Conèixer i practicar propostes didàctiques sobre el jocs lingüístics (i l'etnopoètica)


Objectius

Promoure metodologies inclusives que afavoreixin el treball competencial a l'aula inclusiva. Identificar els àmbits per a l'aprenentatge com una proposta competencial que afavoreix la personalització. Realitzar una proposta interdisciplinària per a l'aula inclusiva.


Objectius

· Capacitar per presentar públicament un projecte, una memòria o exercici, així com capacitar per poder afrontar una entrevista, reunió o situació que requereixi una certa dosi d'improvisació (cara a cara o digital). · Entendre les habilitats intrapersonals i interpersonals necessàries per satisfer les noves necessitats generades pel COVID-19 i evolucionar per adaptar-se a les noves mancances emocionals provocades pel nou paradigma mundial, a l'hora de comunicar. · Comprendre els pilars bàsics de les HHCC, intel·ligència emocional, empatia, assertivitat i escolta activa. · Aconseguir persones lliures a l'hora de comunicar les seves necessitats adequadament i saber transmetre amb habilitats el seus coneixements.


Objectius

- Conèixer que és la doble excepcionalitat i els tipus més rellevants - Donar a conèixer eines per poder atendre a aquest alumnat dins de l'aula


Objectius

Introducció Office 365 com a gestor PIMO (Gestor d'informació personal online)


Objectius

Aprendre a simplificar per tenir més temps per relaxar-nos i gaudir de la vida personal i professional.
Aprendre a usar la paraula amable i l'escolta compassiva per cuidar les nostres relacions, practicar la resolució pacífica dels conflictes i aprofundir en l'art de la reconciliació i la inclusivitat.
Explorar directrius no sectàries i ètiques per a la nostra pròpia salut i felicitat i també per a la de les nostres famílies, escoles i comunitats, la de la nostra societat i la del nostre món.


Objectius

Objectiu presencial.
Conèixer els principals SAAC Objectiu a distància.
Aplicar alguns SAAC


Objectius

1- Identificar l'actitud espiritual de l'ésser humà avui davant la qüestió de Déu i l'oferta de la salvació cristiana. 2- Aprofundir en la proposta cristiana en la comprensió de Déu i la seva salvació des del testimoni bíblic i la història de la tradició cristiana. 3- Conèixer els actuals desenvolupaments teològico sistemàtics entorn al misteri de Déu (Trinitat) i la salvació (soteriologia).


Objectius

Objectius a distància: 1.
Conèixer les normes bàsiques de seguretat del senderisme. 2.
Conèixer el material bàsic per a realitzar el camí de cavalls zona sud des de Ciutadella. 3.
Identificar l'impacte en el patrimoni històric menorquí que té el Camí de Cavalls. Objectius presencials: 1.
Conèixer la història del Camí de Cavalls. 2.
Conèixer les diferents etapes de la zona sud del Camí de Cavalls partint des de Ciutadella.


Objectius

Objectius a distància: :1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per a adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. Objectius presencials3.
Identificar els tipus d'emocions i compartir-les, mitjançant 'una escolta activa. 4.
Percebre el canvi ràpid de les emocions fent servir la música i els records. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes.


Objectius

Identificar les característiques associades al TEA d´alt funcionament durant l´etapa de l´adolescència. Comprendre les necessitats i les principals àrees d´intervenció en alumnat TEA alt funcionament en l´adolescència. Dotar als participants de les eines necessàries que afavoreixin l´adaptació i la inclusió de l´alumnat amb TEA alt funcionament en els centres d´educació secundària i FP.


Objectius

Introducció Office 365 com a gestor PIMO (Gestor d'informació personal online)


Objectius

Introducció Office 365 com a gestor PIMO (Gestor d'informació personal online)


Objectius

Objectiu presencial.
Conèixer les bases de les dificultats lectores de les persones amb dificultats de llenguatge Objectiu a distància.
Aprendre a ensenyar a llegir per un mètode kinestèsic per compensar aquestes mancances


Objectius

Objectius a distància:1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt, interpretació del paper del cos, i la seva aplicació en l'àmbit educatiu.
2.
Entendre la dimensió holística del esser humà, en la que el cos te un lloc fonamental. Objectius presencials:3.
Integrar el cos en l'aprenentatge dins l'aula i aprendre a conèixer el nostre cos i el seu llenguatge 4.Tècniques de treball amb el cos (moviment, respiració, ball, veu, creativitat,


Objectius

Objectius a distància: 1.Proporcionar una base teòrica sobre la Teràpia Gestalt i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. Objectius presencials:3.
Experimentar les diferents emocions que poden provocar un mateix estímul segons la persona. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes.


Objectius

1- Conèixer l'evolució de la Història de l'església des de la predicació dels apòstols fins als nostres dies. 2- Conèixer el desenvolupament de l'església des del punt de vista de la seva doctrina, constitució i culte. 3- Obtenir una visió general i panoràmica de la Història de l'Església en les seves diferents èpoques des de la predicació dels apòstols fins al període immediatament posterior al Concili Vaticà II. 4- Comprendre el rerefons cultural, religiós, social en el qual esdevenen les principals fites de la Història Eclesiàstica. 5- Concretar la Història de l'Església en el seu desenvolupament a Mallorca.


Objectius

Prevenció a mig i llarg termini de la conflictivitat professorat-alumnat. Reducció a curt termini de la intensitat dels conflictes professorat-alumnat. Millora a llarg termini de la convivencia dins l'aula. Dotar al profesional d'instruments d'anàlisi i millora de la convivència. Augmentar la Imatge Personal o Personal Branding.


Objectius

Objectiu presencial.
Conèixer les estratègies del projecte Hanen per a l'escola Objectiu a distància.
Aplicar estratègies d'intervenció natural en el context escolar


Objectius

Objectiu presencial.
Conèixer material per al treball d'audició i llenguatge Objectiu a distància.
Elaborar material adaptat


Objectius

-Integrar les tècniques de Yoga al dia a dia de l'aula com a metodologia que afavorir la consciència i la creativitat. -Identificar les potencialitats personals d'infants i joves per acompanyar els seus processos d'aprenentatge.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectius a distància: - Valorar la importància dels camins rurals i de la técnica de la paret seca en el patrimoni étnic de Menorca. - Identificar elements de la paret seca. Objectius presencials: - Conèixer i recorrer diferents camins al voltant de Maó, així com aprendre els seus noms i diferents topónims de llocs i finques que trobarem al seu pas. - Realitzar activitats en el medi natural de forma responsable i valorar la seva importància i relació amb el benestar psíquic del docent. - Millorar la condició física del docent, sobretot si aconseguim que aquest tipus d'activitats tinguin continuitat.


Objectius

Objectius a distància: 1 - Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. Objectius presencials: 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

Objectius a distància: 1 - Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. Objectius presencials: 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

Objectius a distància: · Facilitar als docents rutes cicloturistes per realitzar amb els seus alumnes. · Incentivar l'esport entre els més joves d'una manera divertida. Objectius presencials: .
Conèixer les normes de seguretat vial en bicicleta. · Conèixer diverses rutes cicloturístiques. · Explorar l'entorn natural que ens ofereix l'illa d´Eivissa


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Fomentar l'aprenentatge vivencial.
2.
Afavorir els ritmes d'aprenentatge diferents.
Objectius presencials: 3.
Treballar els interessos i motivacions de tots els infants.
4.
Gaudir del moviment lliure i de l'acompanyament emocional.
5.
Realitzar una observació detallada i evolutiva dels infants.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Facilitar el coneixement de diferents definicions i tipologies actuals del concepte de família amb la seva evolució. 2- Exposar les diferents relacions entre l'àmbit escolar i l'àmbit familiar, amb les seves llums i ombres. 3- Prendre consciència de la necessitat de l'equilibri entre escola, família i societat. 4- Realitzar un anàlisi de la realitat per tal de distingir les amenaces i les potències relacionades amb el món familiar i el món escolar. 5- Plantejar la idea d'una escola de pares per complementar el procés educatiu.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

· Conèixer què és l'Agenda 2030 i els objectius de desenvolupament sostenible · El paper dels ODS dins els sistema educatiu. · Conèixer i identificar les principals parts i elements del pla d'acció d'educació ambiental. · Com poder efectiva l'Agenda 2030 en l'àmbit educatiu (reconèixer informació/dotar de recursos).


Objectius

Objectius on.line: 1.
Conèixer les bases neurològiques. 2.
Descobrir el cervell tri-únic: reptilià, límbic, neocòrtex. Objectius sincrònics: 3.
Aprendre quines són les emocions primàries i secundàries. 4.
Conèixer el teu sistema familiar. 5.
Afavorir estratègies i recursos pel reconeixement de les emocions a l'aula.


Objectius

Objectius a distància: · Facilitar als docents rutes cicloturistes per realitzar amb els seus alumnes. · Incentivar l'esport entre els més joves d'una manera divertida. Objectius presencials: .
Conèixer les normes de seguretat vial en bicicleta. · Conèixer diverses rutes cicloturístiques. · Explorar l'entorn natural que ens ofereix l'illa de Formentera


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Gestionar el treball a l'aula utilitzant Microsoft Teams Crear espais de treball col·laboratiu amb els estudiants per a la realització de projectes.


Objectius

Objectius a distància: - Conèixer diversos estudis sobre la creativitat relacionats amb el món educatiu. - Valorar diversos materials per construir estratègies que fomentin l'aprenentatge creatiu. Objectius presencials: - Identificar les etapes del procés creatiu. - Conèixer metodologies per desenvolupar la capacitat creativa habilitant procediments creatius a l'aula. - Desenvolupar projectes creatius utilitzant les TIC.


Objectius

Objectius a distància: - Conèixer el funcionament tradicional d'una comuna. - Mostrar les possibilitats de la comuna de Bunyola com a centre per a activitats didàctiques. Objectius presencials: - Conèixer els aprofitaments tradicionals del bosc: obtenció del carbó i la calç. - Identificar les espècies més característiques de l'alzinar. - Conèixer el procés de la producció tradicional de l'oli.


Objectius

Objectius a distància: 1- Proporcionar els fonaments de la Programació Neurolingüística en l'àmbit educatiu. 2- Integrar la comprensió del llenguatge verbal i no verbal davant la diversitat. Objesctius presencials: 3- Conèixer els diferents canals de comunicació amb la finalitat de millorar-la amb els nostres sentits. 4- Preparar estratègies prèvies per millorar internament i en la relació amb la resta de la comunitat educativa. 5- Potenciar els recursos i les capacitats personals per a desenvolupar la confiança, l'autoestima i la creativitat de l'alumnat.


Objectius

Elaborar dinàmiques gamificades a través de Microsoft Teams per a motivar als estudiants


Objectius

Promoure metodologies inclusives que afavoreixin el treball competencial a l'aula inclusiva. Identificar els àmbits per a l'aprenentatge com una proposta competencial que afavoreix la personalització. Realitzar una proposta interdisciplinària per a l'aula inclusiva.


Objectius

Objectius a distància: - Valorar la importància dels camins rurals i de la técnica de la paret seca en el patrimoni étnic de Menorca. - Identificar elements de la paret seca. Objectius presencials: - Conèixer i recorrer diferents camins al voltant de Maó, així com aprendre els seus noms i diferents topónims de llocs i finques que trobarem al seu pas. - Realitzar activitats en el medi natural de forma responsable i valorar la seva importància i relació amb el benestar psíquic del docent. - Millorar la condició física del docent, sobretot si aconseguim que aquest tipus d'activitats tinguin continuitat.


Objectius

Objectius a distància: 1.
Conèixer les normes bàsiques de seguretat del senderisme. 2.
Conèixer el material bàsic per a realitzar el camí de cavalls zona nord des de Ciutadella. 3.
Identificar l'impacte en el patrimoni històric menorquí que té el Camí de Cavalls. Objectius presencials: 1.
Conèixer la història del Camí de Cavalls. 2.
Conèixer les diferents etapes de la zona nord del Camí de Cavalls partint des de Ciutadella.


Objectius

Objectius a distància: 1 - Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. Objectius presencials: 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

Objectius a distància: 1 - Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. Objectius presencials: 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

Objectius a distància: - La prehistòria i la seva periodització - El poblat talaiòtic i el seus espais. - El respecte al patrimoni històric i el seu entorn natural. Objectius presencials :- El vocabulari específic de la Geografia i la Història. - La construcció d'una actitud crítica i tolerant vers les diferents realitats humanes i socials.


Objectius

Objectius a distància: - Conèixer la història d´Eivissa i l'entorn patrimonial que ens ofereix. - Facilitar el coneixement dels principals jaciments arqueològics més importants de l´illa d´Eivissa. -Treballar els aspectes bàsics de la fisonomia de l'illa d'Eivissa. Objectius presencials: - Treballar els grans periodes històrics d'Eivissa. - Apropar-se al patrimoni històric i natural d'Eivissa i en particular als bèns que formen part del Patrimoni de l'Humanitat i d'altres que encara són visitables.


Objectius

Objectius a distància: - Conèixer la tipologia de les torres de vigilància i defensa costera de Mallorca. - Conèixer el funcionament del sistema de senyals. Objectius presencials: - Identificar els elements que conformen la torre, així com el tipus d'armament, funcions dels torrers i altres característiques. - Conèixer el funcionament de les antigues pedreres de marès. - Conèixer l'origen dels penya-segats tabulars.


Objectius

Objectius on.line: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir, per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. Objectius Presencials: 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
.
Proporcionar les pautes d'intervenció pràctica per realitzar l'RCP, la maniobra de Heimlich i l'ús del desfibril·lador del centre.


Objectius

Objectius a distància: - Aprofundir en l'elaboració de l'entorn educatiu digital que possibiliti la incorporació i la presentació d'activitats digitals interactives - Importar qualificacions massives i aplicar de manera automàtica els criteris de qualificació establerts al centre o als departaments didàctics Objectius sincrònics: - Elaborar activitats digitals de recollida d'informació com a eina d'avaluació i ús interactiu. - Realitzar agrupaments en l'entorn digital amb intencionalitats educatives i incorporar tècniques d'aprenentatge de gamificació a les activitats digitals -Compartir i incorporar les eines digitals i audiovisuals a la presentació d'activitats interactives fent servir els conceptes bàsics del llenguatge html


Objectius

Objectius on.line: 1.
Fomentar l'aprenentatge vivencial.
2.
Afavorir els ritmes d'aprenentatge diferents.
Objectius presencials: 3.
Treballar els interessos i motivacions de tots els infants.
4.
Gaudir del moviment lliure i de l'acompanyament emocional.
5.
Realitzar una observació detallada i evolutiva dels infants.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

1- Establir els criteris bàsics per al coneixement dels aspectes tècnics a tenir en conte per a la preparació, gravació i edició de vídeos. 2- Aprendre a treballar en diferents plataformes i programes d'edició de vídeo. 3- Trobar recursos a la web per a complementar l'edició del vídeo 4- Aplicar un repertori de tècniques, estratègies i recursos suficients per a obtenir un bon producte final


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de problemàtiques psicosocials i assetjament escolar. 2.
Conèixer com actuar davant l'assetjament escolar. 3.
Analitzar el cercle de l'assetjament escolar i dels professionals que interactuen. 4.
Conèixer les passes del protocol contra l'assetjament escolar. 5.
Conèixer activitats de prevenció contra l'assetjament escolar .


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

Conèixer com i per què les competències emocionals són essencials per promoure el benestar.
Practicar activitats i eines que permetin el desenvolupament de les competències emocionals.
Prendre consciència dels indicadors per avaluar la satisfacció de les necessitats emocionals dels infants i adolescents.
Conèixer els principals trastorns de salut mental que es presenten en la infància i adolescéncia.
Destacar les habilitats emocionals necessàries, en casos de trastorns mentals per poder sostenir-nos i acompanyar de forma adequada a la persona afectada i les seves famílies durant el procés.
Adquirir eines i tècniques de regulació emocional.
Impulsar el cultiu de la presència, la cura i les emocions positives a l'escola i a la vida.


Objectius

· Conèixer les teories clàssiques sobre les habilitats directives, les noves teories de lideratge i comprendre els principis del coaching. · Adquirir eines per a la gestió del temps, gestió de l'estrès, la resolució de problemes i la presa de decisions. · Promoure la formació i capacitació per desenvolupar una comunicació eficaç, per aconseguir relacions saludables en l'entorn professional, millorar les relacions i crear grups efectius. · Proporcionar els coneixements necessaris per fomentar el eustrés que permet ser més eficient, respectant els valors ètics i encaminant la direcció d'equips cap a un lideratge responsable. · Entendre les habilitats directives, de lideratge i del coaching, i controlar les eines necessàries per a fomentar el propi desenvolupament personal i professional, i el desenvolupament del seu equip.


Objectius

- Conèixer els procediments i eines per a la identificació i detecció (especialment el Protocol d'identificació i avaluació de l'alumnat amb Altes Capacitats de les Illes Balears). - Iniciar i/o aprofundir en els elements necessaris per a l'avaluació psicopedagògica de les Altes capacitats Intel·lectuals. - Iniciar les bases pel coneixement de les estratègies curriculars, metodològiques i organitzatives, que permetin una resposta educativa adient a les Altes capacitats Intel·lectuals.


Objectius

Objectius a distància: 1- Proporcionar els fonaments de la Teràpia Gestalt per a desenvolupar una comunicació efectiva i assertiva entre docents i famílies. 2- Oferir eines per millorar la capacitat comunicativa des de l'escolta activa, la concreció i la cura de les formes. Objesctius presencials: 3.Preparar diferents formats davant la comunicació entre docents, famílies, alumnes i l'equip directiu. 4- Abordar dificultats i barreres entre els interlocutors per propiciar un clima i espai de comunicació positiva. 5- Comprendre les possibles situacions que poden presentar-se en el dia a dia del centre educatiu, amb alumnes, família i docents.


Objectius

Objectius a distància: 1.
Proporcionar una base teòrica sobre la Sistèmica i la Teràpia Gestalt.
La seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Aprendre a identificar dinàmiques i problemàtiques sistèmiques Objectius presencials:3.
Integrar eines d'anàlisi i intervenció de caràcter grupal 4.
Interaccionar grupalment a partir de la pedagogia sistèmica 5.
Fer propostes d'integració d'elements externs a l'aula com a eina de millora educativa.


Objectius

Promoure metodologies inclusives que afavoreixin el treball competencial a l'aula inclusiva. Identificar els àmbits per a l'aprenentatge com una proposta competencial que afavoreix la personalització. Realitzar una proposta interdisciplinària per a l'aula inclusiva.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Facilitar el coneixement de diferents definicions i tipologies actuals del concepte de família amb la seva evolució. 2- Exposar les diferents relacions entre l'àmbit escolar i l'àmbit familiar, amb les seves llums i ombres. 3- Prendre consciència de la necessitat de l'equilibri entre escola, família i societat. 4- Realitzar un anàlisi de la realitat per tal de distingir les amenaces i les potències relacionades amb el món familiar i el món escolar. 5- Plantejar la idea d'una escola de pares per complementar el procés educatiu.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Definir el concepte d'identitat de gènere i discriminació per motius de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 2.
Conèixer com actuar davant la discriminació per motius de gènere 3.
Definir el concepte d'assetjament per raó de sexe, assetjament sexual i discriminació directa i indirecta. 4.
Analitzar un cas de discriminació per motiu de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 5.
Conèixer el "Protocol de detecció, comunicació i actuacions per a alumnes transsexuals i transgènere als centres educatius de les Illes


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de problemàtiques psicosocials i assetjament escolar. 2.
Conèixer com actuar davant l'assetjament escolar. 3.
Analitzar el cercle de l'assetjament escolar i dels professionals que interactuen. 4.
Conèixer les passes del protocol contra l'assetjament escolar. 5.
Conèixer activitats de prevenció contra l'assetjament escolar .


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, com a fonament per adquirir i integrar els coneixements oferts a l'aula. 2.
Identificar els tipus d'emocions i la seva relació amb els pensaments, per compartir-les. 3.
Aprendre a escoltar-se un mateix, per després sentir a l'altre des d'una escolta activa. 4.
Comprendre diferents maneres d'entendre i afrontar els conflictes una vegada desenvolupada la gestió de les emocions. 5.
Desenvolupar una actitud oberta i de confiança per poder veure en els altres aquelles capacitats, habilitats i destreses, sense judicis ni projeccions preestablertes


Objectius

a) Conèixer el programa CA/AC. b) Conèixer la importància de treballar en equip. c) Fomentar el treball en equip entre el professorat i els nostres alumnes. d) Analitzar i saber aplicar les dinàmiques adients al grup. e)Aplicar i analitzar les estructures cooperatives simples a l'aula i apliacar-les a l´aula..


Objectius

- Introduïr les TIC als docents mitjançant continguts més adaptats a l´ensenyament de les diferents matèries escolars. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. -Recolzar-se en l´ensenyament de les TIC i la seva aplicació a l'àmbit docent.
- Saber accedir i manejar eines TIC on-line i gratuïtes.


Objectius

1.
Analitzar la Llei de Prevenció de Riscos Laborals per a conèixer què diu sobre aquest concepte. 2.
Analitzar en profunditat la Llei de Prevenció de Riscos Laborals. 3.
Analitzar el concepte d'avaluació de riscos, accident de treball, malaltia professional i a qui afecta. 4.
Explicar què ha de contenir un pla de prevenció i quines activitats han d'integrar-se en el mateix. 5.
Conèixer els diferents factors ergonòmics que afecten al nostre lloc de feina.


Objectius

1.
Establir mecanismes per aconseguir les estratègies necessàries per desenvolupar amb èxit les mesures dels programes coneguts. 2.
Conèixer la responsabilitat civil i penal del professorat per establir els límits de les intervencions. 3.
Identificar els principals problemes de conducta tal com la desobediència, el negativisme i les rebequeries. 4.
Identificar les característiques i l'origen de les alteracions d'aquests problemes de conducta per poder establir les mesures adients. 5.
Establir regles i normes pel control de la conducta i el compliment de la convivència dins l'aula.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre els conceptes bàsics dels primers auxilis i les situacions sobrevingudes més freqüents als centres educatius. 2.
Conèixer les claus fonamentals generals, davant una situació que requereix la participació immediata del docent. 3.
Proporcionar el procediment i les pautes bàsiques a seguir,per part del centre, del professorat, amb la família i amb els alumnes, davant d'una situació esdevinguda. 4.
Desenvolupar un protocol específic d'actuació davant situacions d'emergència, com la resucitació cardiopulmonar, la maniobra bàsica de heimlich, un xoc anafilàctic o un atac epilèptic. 5.
Actuar correctament, identificant símptomes i actuacions concretes, davant un accident esdevingut al recinte escolar.


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

- Definir pati inclusiu. - Crear espais educatius i de contacte amb la natura als patis de l'escola. - Dissenyar espais segurs, amb materials reutilitzats i de construcció senzilla a l'abast de la comunitat educativa, on tots els nens i nenes es sentin a gust i puguin practicar la seva capacitat de jugar lliurement. -Potenciar el pati com a extensió de l'aula. -Desenvolupar les diferents parts/zones de l'aula de natura: Hort, Fauna i flora


Objectius

1- Conèixer el concepte de tutoria com a eina educativa 2- Analitzar la figura del tutor 3- Utilitzar recursos educatius en l'acció tutorial 4- Treballar les habilitats socials en la tutoria. 5- Conèixer l'elaboració d'un pla tutoria (funcions i aplicació)


Objectius

1- Conèixer que són les intel·ligències múltiples i la seva implicació en el desenvolupament dels nins i nines. 2- Aprendre a realitzar el nostre perfil d'intel·ligències múltiples. 3- dissenyar una paleta completa d'intel·ligències mitjançant activitats pràctiques. 4- Utilitzar les rutines, destreses de pensament, mapes mentals dins les intel·ligències múltiples.


Objectius

1- Descobrir les possibilitats que ofereix el Visual Thinking com a dorma d'aproximació a la realitat i eina d'aprenentatge. 2- Conèixer els elements bàsics que conformen el Visual Thinking. 3.
Analitzar i valorar els usos que el Visual Thinking té com a eina per al treball actiu a l'aula. 4- Desenvolupar aplicacions en les diverses competències a través del visual thinking 5.
Aplicar tècniques de visual thinking en la quotidianitat de l'aula.


Objectius

1- Aprendre a entrenar la intel·ligència emocional i com aplicar-la a l'aula per educar de forma més satisfactòria. 2- Aprendre a estimular la participació a classe 3- Treballar tècniques de motivació cap a l'alumnat. 4- Conèixer el paper dels pensaments i emocions i com treballar aqueslls que interfereixen negativament a l'aula.


Objectius

1- Analitzar el context socio-educatiu actual. 2- DEscobrir la intel·ligència oral com a recurs. 3- Treballar el triangle jo-l'altre- els altres 4- Prendre consciència de l'educació centrada en la persona 5- Conèixer recursos per treballar amb actituds.


Objectius

1- Introduir els conceptes bàsics de la metodologia de l'aprenentatge cooperatiu. 2- Aprendre a aplicar i diferenciar diferentes estructures cooperatives simples. 3- Motivar per a la posada en marxa d'aquesta metodologia. 4- Conèixer els passos necessaris per a la implementació d'aquesta metodologia. 5- Aprofundir en el clima d'aula i la cohesió d'equips.


Objectius

1- Definir els projectes de comprensió. 2- conèixer els diferents elements dels projectes de comprensió. 3- Conèixer les intel·ligències múltiples de Howard Gardner 4- Potenciar el treballar cooperatiu com a eina quotidiana 5- Descobrir la metacognició com a estructura de feina.


Objectius

1- Establir els criteris bàsics per al coneixement dels aspectes tècnics a tenir en conte per a la preparació, gravació i edició de vídeos. 2- Aprendre a treballar en diferents plataformes i programes d'edició de vídeo. 3- Trobar recursos a la web per a complementar l'edició del vídeo 4- Aplicar un repertori de tècniques, estratègies i recursos suficients per a obtenir un bon producte final


Objectius

Registrar-se a la plataforma Easel.ly de forma totalment gratuïta. Crear la seva pròpia infografia amb els elements que siguin necessaris. Obtenir el codi d'inserció de la infografia per afegir-lo a un web mitjançant codi html.
Obtenir l'enllaç per compartir les seves infografies amb els altres. Baixar el pòster (infografia) en format .jpg per utilitzar-lo a on trobi convenient.


Objectius

Registrar-se a la plataforma ThingLink de forma totalment gratuïta. Crear una imatge interactiva pròpia amb la foto desitjada de fons. Afegir diferents marques sobre la foto del tauler multimèdia de manera que en passar el ratolí sobre aquestes marques mostrin vídeos i/o text explicatiu. Obtenir el codi d'inserció del tauler multimèdia per afegir-lo a un web mitjançant codi html. Modificar les dimensions del tauler per adaptar-lo a qualsevol entorn web que admeti inserció de codi html.


Objectius

Registrar-se a la plataforma Mindomo de forma totalment gratuïta. Crear un Mapa Conceptual propi que resumeixi una informació en forma d'esquema.
Afegir diferents tipus d'objectes per enriquir la comprensió del Mapa Conceptual.
Baixar-se el Mapa Conceptual creat en format d'imatge (.jpg,...) per donar-li difusió.


Objectius

Crear el teu propi Canal a la plataforma YouTube de forma totalment gratuïta. Pujar un vídeo al teu propi Canal de YouTube. Gestionar el títol i descripció dels vídeos pujats al teu Canal de YouTube. Gestionar la privacitat dels vídeos del teu Canal de YouTube. Comentar als vídeos de la plataforma YouTube.


Objectius

Seguir un Canal de YouTube mitjançant una subscripció. Baixar-te qualsevol vídeo públic de YouTube. Crear, eliminar i compartir llistes de reproducció pròpies. Afegir i eliminar vídeos a les teves llistes de reproducció. Editar vídeos online mitjançant la plataforma YouTube.


Objectius

Crear un Canal de YouTube propi. Configurar de forma òptima el teu Canal de YouTube. Dominar la privacitat dels teus vídeos de YouTube. Crear les teves Llistes de Reproducció dins YouTube. Edició online del teus vídeos de YouTube.


Objectius

Incloure objectius i continguts curriculars als projectes. Adaptar competencies actuals extracurriculars als projectes. Dissenyar l'avaluació dels projectes. Aplicar la metodologia per escenaris als projectes. Conèixer diferents exemples de projectes.


Objectius

1.
Conèixer els models teòrics de la gestió de la convivència escolar 2.
Comprendre la importància de la participació dels agents educatius en la millora de la convivència escolar 3.
Conèixer i identificar els elements a tenir en compte i la presa de decisions a un centre lliure de violència.
4.
Definir el concepte de conducta disruptiva, quins tipus hi ha i com afecta als alumnes. 5.
Mostrar els medis mitjançant els quals podem obtenir informació per abordar adequadament la modificació de la conducta.


Objectius

1.
Reflexionar sobre la necessitat de transformar i millorar la intervenció en aquestes etapes educatives.
2.
Dotar a l'alumnat d'un ampli ventall d'estratègies didàctiques que afavoreixin la seva formació docent.
3.
Conscienciar de la importància d'utilitzar una varietat d'estratègies didàctiques per enriquir els processos educatius millorant la creativitat i imaginació per dur a la pràctica diferents estratègies didàctiques.
4.
Assolir les bases i estructures cognitives de l'aprenentatge, que possibiliten un treball d'investigació i aprofundiment posterior de l'alumnat.
5.
Fomentar la posada en pràctica de noves metodologies educatives seleccionant les més adients i adaptant-les segons el context, el moment i altres factors condicionants.


Objectius

· Descriure i aclarir aspectes significatius de la història de la música occidental com a recurs dins la interdisciplinarietat. · Establir pautes d'actuació didàctica en relació amb l' educació vocal. · Dotar als docents d'elements didàctics propis per abordar la música a través del temps. · Analitzar audicions sota un plantejament actiu. · Possibilitar a l'educador/a eines per poder comentar una partitura.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de "burnout" i estrès escolar.
2.
Conèixer com actuar davant l'estrès 3.
Analitzar la simptomatologia de l'estrès escolar en els alumnes.
4· Definir el concepte de fòbia escolar, pànic escolar i estat depressiu per part dels alumnes. 5.
Conèixer les conseqüències de l'estrès escolar en els alumnes.


Objectius

1.
Definir el concepte d'identitat de gènere i discriminació per motius de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 2.
Conèixer com actuar davant la discriminació per motius de gènere 3.
Definir el concepte d'assetjament per raó de sexe, assetjament sexual i discriminació directa i indirecta. 4.
Analitzar un cas de discriminació per motiu de gènere a l'escola pública de les Illes Balears. 5.
Conèixer el "Protocol de detecció, comunicació i actuacions per a alumnes transsexuals i transgènere als centres educatius de les Illes


Objectius

1.
Diferenciar els conceptes de"mobbing" i "bullying". 2.
Introduir-se en el concepte de "mobbing" i "bullying" i identificar les seves variables. 3.
Analitzar els indicadors que incideixen en l'aparició del"bullying". 4.
Conèixer les conseqüències del "mobbing" a nivell individual, social i grupal. 5.
Conèixer els indicadors significatius i com hem d'actuar davant el mobbing i bullying


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de problemàtiques psicosocials i assetjament escolar. 2.
Conèixer com actuar davant l'assetjament escolar. 3.
Analitzar el cercle de l'assetjament escolar i dels professionals que interactuen. 4.
Conèixer les passes del protocol contra l'assetjament escolar. 5.
Conèixer activitats de prevenció contra l'assetjament escolar .


Objectius

- Conèixer i comprendre el funcionament de diferents eines pertanyents a la Web 2.0 amb les quals desenvolupar la competència Digital Docent. - Introduïr les TIC als docents. - Ensenyar als docents una nova realitat social i cultural a tenir en compte i fer més accessible l´educació als alumnes. - Adquirir i desenvolupar competències per ensenyar als alumnes a aprofitar l'extraordinària potencia que els ofereix Internet com a font d'informació, recursos, metodologies didàctiques i estímuls permanents. en què consisteix la Competència Digital Docent i el seu marc de referència en el context educatiu actual. -Identificar i entendre en què consisteixen les polítiques educatives destinades a la introducció de les TIC en les institucions educatives espanyoles.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'escola i salut.
2.
Analitzar les escoles promotores de salut.
3.
Conèixer les característiques de l'escola saludable i no saludable.
4.
Definir el concepte de conflicte 5.
Saber actuar davant els conflictes a l'aula.


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'orientació educativa.
2.
Determinar com han d'actuar el docents per fomentar la inclusivitat i atenció a la diversitat 3.
Analitzar que són els orientadors escolars.
4.
Conèixer els àmbits d'actuació dels Equips d'Orientació 5.
Definir que és diversitat


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte d'alumnat NESE.
2.
Diferenciar l'alumnat NESE del NEE 3· Diferenciar els diferents tipus d'alumnat NEE 4.
Detecció i actuació per part del professorat 5· Definir que és diversitat


Objectius

1.Introduir-se en el concepte d'adaptació curricular.
2.Conèixer els diferents tipus d'adaptacions curriculars en els centres educatius .
3.Definir que és una adaptació curricular significativa, no significativa i d'accés 4.Saber actuar davant les adaptacions curricular 5.Conèixer les mesures ordinàries i específiques de suport


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte i problema del "burnout" als centres educatius. 2.
Definir el concepte de burnout, prevenció, risc laboral i dany derivat del treball.
3.
Analitzar les variables que incideixen en el burnout 4.
Conèixer els plans d'Evacuació d'Emergència en els centres educatius 5.
Saber com actuar davant una pla d'evacuació


Objectius

1.Introduir-se en el camp de les emocions a nivell escolar 2.
Introduir-se en el concepte de trastorn emocional greu (TEG) a nivell escolar.
3.
Definir el concepte de TEG a l'escola.
4.
Determinar com actuar davant els TEG a l'escola.
5.
Analitzar les causes i conseqüències del TEG a l'escola.


Objectius

1.Aprofundir en el tema dels Trastorns Emocionals Greus 2.
Conèixer les competències emocionals.
Els sentiments 3.
Analitzar els reptes de coordinació educativo/sanitària i les seves conseqüències a nivell d'atenció educativa.
4.
Conèixer la interacció entre la família i l'escola com a causa del TEG 5.
Saber actuar davant els TEG


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes Capacitats Intel·lectuals 2.
Conèixer el repte de les ACI 3.
Definir les Altes Capacitats Intel·lectuals a nivel educatiu 4.
Conèixer el protocol de les ACI a les Illes Balears 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-nos en les Altes capacitats Intel·lectuals 2.
Analitzar la negació com a resposta familiar a les ACI 3.
Analitzar la sobreestimulació com a resposta familiar a les ACI 4.
Conèixer la resposta educativa a les ACI 5.
Com actuar davant les ACI


Objectius

1.
Introduir-se en el concepte de qualitat educativa 2.
Definir la qualitat educativa 3.
Determinar la relació entre qualitat educativa i interinitat 4.
Definir d'educació multinivell 5.
Conèixer com actuar davant l'educació multinivell


Objectius

· Contribuir a impedir la propagació de les ideologies radicals violentes, contràries als principis i valors democràtics en joves i adolescents, fent especial incidència en les xarxes socials.
· Educar en la resolució positiva de conflictes, tant presencials com virtuals, impulsant el respecte a la diversitat i a la no discriminació en el marc d'uns valors democràtics compartits en una societat oberta, com l'espanyola.
· Facilitar el coneixement i utilització d'eines didàctiques per a treballar la sensibilització dirigida a joves i adolescents en el marc dels drets humans i els valors democràtics. · Facilitar la reflexió perquè els participants aprenguin a interpretar críticament les imatges, discursos, pràctiques i justificacions del discurs de l'odi i la radicalització.
· Contribuir a la presa de consciència pública sobre l'abast del problema del discurs de l'odi en les xarxes socials, prestant especial atenció al seu impacte en les persones i els col·lectius.


Objectius

1.
Introduïr els ítems i conèixer els mecanismes per la detecció que identifiquen els alumnes d´altes capacitats i/o autisme dins l'aula. 2.
Aplicar les adaptacions per atendre al interessos i necessitats d'aquests alumnes. 3.
Establir les estratègies d'intervenció més recomanables després d'avaluar la progressió de les mesures aplicades. 4.
Integrar dins el grup-classe l'alumnat amb diferents característiques per afavorir una educació integradora i igualitària. 5.
Elaborar orientacions per a la intervenció que suposin la implicació de la família o tutors legals.


Objectius

1.
Fomentar l'alimentació saludable i la vida activa com a factors de protecció per prevenir el sobrepès a totes les etapes educatives. 2.
Proporcionar un protocol específic d'aliments per evitar l'obesitat i altres problemes de salut que se'n deriven dels hàbits alimentaris poc saludables. 3.
Detectar els problemes i les malalties de salut cròniques, símptomes d'una mala praxis alimentària, amb la finalitat de corregir-los mitjançant un protocol de mesures beneficioses per la salut. 4.
Identificar, promoure i millorar els hàbits d'alimentació i de vida activa per gaudir d'una major i millor esperança de vida. 5.
Reconèixer els diferents tipus d'aliments i les seves proporcions adequades per desenvolupar una millor qualitat de vida pels alumnes.


Objectius

1.
Reflexionar i intervenir amb les pautes, les eines i la normativa adient, davant un fenomen de ciberassetjament dintre del centre escolar.
2.
Identificar el ciberassetjament davant determinades conductes, situacions o comportament dels alumnes dintre de la vida diària a l'escola.
3.
Conèixer el comportament vinculat al ciberassetjament en qualsevol entorn dintre del recinte escolar. 4.
Analitzar els diferents escenaris possibles quan se vulneren els drets d'un menor d'edat en tenir constància del fet. 5.
Incorporar el blog, el wiki i el fòrum com eines pròpies de l'entramat TIC per a l'acció individual i col·lectiva a desenvolupar una acció didàctica de prevenció del ciberassetjament


Objectius

1.
Augmentar la capacitat de retenció i reflexió on l'estudiant pugui proposar i construir. 2.
Aconseguir un funcionament cognitiu més eficient utilitzant els recursos que brinda l'entorn des del punt de vista fisic, social i simbòlic per desprès transformar-lo. 3.
Donar importància a la col·laboració i el treball en equip. 4.
Millorar la capacitat d'aprenentatge de l'estudiant


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Definir el concepte de Biodiversitat.
Significar especialment la seva conservació i ús sostenible, juntament amb les seves aplicacions didàctiques. 4.
Reconèixer els principals Espais Naturals protegits de les Illes Balears i prendre consciència del seu valor com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat.


Objectius

1.
Conèixer el concepte d'atenció a la diversitat i els factors personals d'aquesta. 2.
Identificar els principis normatius i d'organització institucional en l'atenció a la diversitat a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 3.
Sintetitzar els principis i paràmetres fonamentals de la conceptualització de l'atenció a la diversitat en el marc normatiu proposat per la LOE i les seves modificacions a través de LOMCE i posteriors lleis educatives. 4.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el desenvolupament de mesures d'atenció a la diversitat que han de contemplar-se en els documents a nivell de centre. 5.
Elaborar propostes de treball que afavoreixin el disseny de mesures d'atenció a la diversitat que han de recollir-se a les programacions d'aula.


Objectius

1.
Comprendre la pedagogia de Flipped Learning. 2.
Millorar la qualitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aprofitar al màxim el temps dins l'aula. 4.
Aplicar el flipping a diferents matèries.


Objectius

1.
Vivenciar el procés de l'enfocament corporal mitjançant diferents dinàmiques individuals i de grup, fonamentades en els seus conceptes i actituds bàsiques. 2.
Conèixer els antecedents històrics, l'origen del mètode i el seu desenvolupament per Eugene Gendlin. 3.
Aplicar la tècnica del focusing com indica el procés experiencial en les seves etapes. 4.
Percebre els diferents beneficis que guanya l'alumne, millorant l'actitud, les capacitats, les habilitats i destreses, així com la seva repercussió en la dinàmica de l'aula. 5.
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes fent servir l'empatia per resoldre conflictes.


Objectius

1.
Potenciar al màxim l'autonomia i independència personal dels nois i noies per tal de desenvolupar l'autocontrol de la pròpia conducta i la seva adequació a l'entorn. 2.
Millorar les habilitats socials dels alumnes, fomentant la seva capacitat de desenvolupament en l'entorn i de comprensió i seguiment de les normes, claus i convencionalismes socials i emocionals. 3.
Desenvolupar estratègies de comunicació funcionals, espontànies i generalitzades per tal de fomentar la intenció comunicativa i la reciprocitat en la comunicació. 4.
Identificar els nens amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia pels casos més freqüents. 5.
Establir unes orientacions de comunicació davant la família d'un nen amb necessitats educatives especials.


Objectius

Aprendre a planificar un projecte de patis actius Entendre la importància de crear entorns escolars inclusius Dotar als alumnes d'estratègies i coneixements per un joc més educatius i saludable Planificar l'espai a utilitzar per saber quins jocs o estacions són els més adients. Treballar la resolució de conflictes i la mediació escolar.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència execitiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Conèixer eines digitals i analògiques que afavoreixin el procés creatiu.


Objectius

1.
Introduir una nova visió pedagògica del pati com espai d'aprenentatge dintre de l'escola. 2.
Prendre consciència de la necessitat d'aprendre mitjançant el joc i l'aprenentatge significatiu. 3.
Adquirir criteri per seleccionar els materials adients per treballar i jugar a l'exterior. 4.
Valorar la utilització de l'espai que es disposarà del pati tenint en compte les necessitats dels alumnes. 5.
Facilitar eines i recursos que possibilitin l'educació a l'espai exterior i els jocs al pati.


Objectius

· Conèixer procés de duel en un alumne. · Aprendre tècniques per ajudar als alumnes.
· Avaluació d'un cas de dol. · Detectar símptomes de dol patològic.


Objectius

1.
Definir el concepte de recurs educatiu i conèixer les diferents tipologies.
Prestar especial atenció al cas dels recursos educatius ambientals. 2.
Valorar la importància de la visita guiada com a tècnica educativa per explotar i observar el nostre medi. 3.
Reconèixer i valorar la Ciutat de Palma en la seva dimensió espacial i temporal, com objecte de la Historia i de l'Art; marc privilegiat de les seves manifestacions i projectar aquesta consciència cap a la seva evolució futura. 4.
Prendre consciència de la significació especial de la Ciutat de Palma com a recurs educatiu per a millorar el procés d'aprenentatge i augmentar la motivació de l'alumnat. 5.
Despertar en l'alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni, aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.


Objectius

1.
Introduir el concepte d'Intel·ligència Emocional, com a nova eina d'innovació educativa. 2.
Identificar què són les emocions i les seves funcions bàsiques que afecten l'estat d'ànim dels alumnes. 3.
Aplicar les tècniques de relaxació bàsica, pel control de la gestió emocional de l'aula. 4.
Adquirir eines de gestió emocional per incrementar la motivació i autoestima dels alumnes. 5.
Desenvolupar les habilitats socials del grup-classe per treballar l'empatia i la prevenció de conflictes.


Objectius

- Agafar consciència de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. - Combatre el desconeixement del panorama patrimonial més pròxim i potenciar l'interès cap a l'art i la història de la nostra comunitat. - Conèixer els principals trets físics i naturals de la Serra de Tramuntana.
- Identificar els principals elements etnològics de la Serra de Tramuntana.
- Organitzar i planificar una sortida a la Serra de Tramuntana.


Objectius

1.
Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn. 2.
Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima, potenciant l'interès cap a el patrimoni natural de la nostra comunitat. 3.
Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca, mitjançant una visita guiada com a tècnica per explotar i observar el nostre medi. 4.
Conèixer i valorar l'estat del litoral de Mallorca. 5.
Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.


Objectius

1.
Proporcionar una base teòrica sobre el mindfulness i la seva aplicació en l'àmbit educatiu. 2.
Potenciar l'atenció de l'alumne a classe, i en conseqüència, millorar la memòria i la concentració dels nins.
3.
Millorar el rendiment acadèmic dels alumnes, a totes les matèries en general, desenvolupant l'atenció i la memòria. 4.
Augmentar la capacitat dels alumnes per adonar-se i ser conscients de les seves conductes, decisions i activitats. 5.
Percebre les emocions i gestionar-les, especialment la impulsivitat, per tal d'induir en si mateixos estats de serenitat i tranquil·litat a voluntat.


Objectius

1.
Comprendre el Visual Thinking o Pensament Visual. 2.
Millorar la qualitat i capacitat d'aprenentatge dels alumnes. 3.
Aplicar el Visual Thinking a l'àmbit educatiu.
El seu aprofitament a qualsevol nivell, matèria i adaptació a les necessitats de l'alumnat. 4.
Conèixer aplicacions i recursos on-line per millorar la motivació i atenció dels estudiants.


Objectius

1.Entendre el funcionament de la creativitat. 2.Reflexionar envers si la pràctica docent propia afavoreix la creativitat. 3.Conèixer el paper de la intel.ligència generadora i de la intel.ligència executiva en el procés creatiu. 4.Adquirir estratègies per a portar a terme a l'aula per aconseguir fomentar la creativitat dels nostres alumnes. 5.Adquirir tècniques per desenvolupar la creativitat a les aules.


Objectius

-Conèixer el paper del tutor a l'actual sistema educatiu. · Conèixer la fonamentació normativa de l'acció tutorial i el seu Pla tutorial. -Millorar i establir tècniques de treball respecte la relació del tutor i els seus alumnes.
·Aplicar unes pautes adequades a l'hora d'establir la relació entre el tutor i els alumnes i les seves families


Objectius

Establir diferents competències i eines per a la mediació davant situacions de conflicte a l'àmbit educatiu. - Definir el concepte de mediació i conèixer les seves etapes. · Conèixer casos pràctics i exemples de mediació escolar.
· Presentar un model de projecte d'intervenció pels centres educatius. · Conèixer el concepte de participació des d'una gestió democràtica d'un centre escolar. - Entendre el role-playing com una eina facilitadora de l'aprenentatge vivencial.


Objectius

1.
Definir els principals aspectes de l'ensenyament on-line. 2.
Aprendre a utilitzar les eines bàsiques de la comunicació telemàtica. 3.
Apreciar i valorar el paper del tutor en la formació on-line. 4.
Conèixer i comprendre les característiques de l'alumnat en la comunicació telemàtica. 5.
Fomentar la motivació de l'alumnat i dissenyar eines per al seguiment de la seva activitat.


Objectius

· Conèixer el medi natural i crear consciència de la seva preservació.
· Comprendre què és l'Educació ambiental. · Descobrir i definir el perfil d'un bon educador ambiental. -Ajudar al docent a millorar la conservació del medi ambient i lluitar contra la deterioració de l'equilibri ecològic.
· - Conèixer i comentar el cas de les Illes Balears.


Objectius

1.
Introduir el concepte i la pràctica del ioga, coneixent així els seus beneficis a totes les etapes educatives. 2.
Utilitzar el ioga com a eina per a aconseguir millorar l'autoconfiança i eliminar actituds posturals, afavorint l'evolució d'un esquema corporal adequat per a una correcta posició de l'esquena. 3.
Adquirir el domini de la respiració i la combinació d'acció i relaxació, fent servir el silenci i la calma com a punt de partida. 4.
Iniciar el desenvolupament d'estratègies de metacognició (autoconeixement, autoconsciència, autoimatge) que permetin a l'alumnat la seva autoregulació i desenvolupament personal. 5.
Aplicar els beneficis directes del ioga pel desenvolupament d'habilitats emocionals, per la millora de la creativitat, per potenciar el rendiment escolar, la resolució de problemes, la concentració i l'atenció a l'aula.


Objectius

1.
Comprendre la higiene postural i l'ergonomia com l'origen del deteriorament de la columna vertebral quan es mantenen conductes de postures incorrectes al llarg del temps. 2.
Adoptar mesures d'higiene postural en dur a terme les activitats per prevenir l'aparició de malalties ocupacionals mitjançant la cura de la postura. 3.
Conèixer les postures d'estirament muscular actiu per tal de recuperar la bona forma morfològica i restituir la funció. 4.
Analitzar la postura corporal com la sinèrgia del sistema muscular, el sistema esquelètic i el sistema nerviós per tal d'evitar moviments no permesos o dolorosos. 5.
Incorporar millores posturals coneixent les malalties generades per la mala praxi sobre les vèrtebres, l'estructura de la columna vertebral i la musculatura de sosteniment associada.


Objectius

1.
Aprofundir en els aspectes essencials de participació activa i l'establiment de regles pactades per un millor funcionament en la dinàmica del grup-classe. 2.
Comprendre la distribució de l'espai i el temps com ítems destacats per a la gestió de l'aula. 3.
Identificar les diferents metodologies per incentivar la motivació de l'alumnat destacant el paper rellevant dels agrupaments flexibles i l'ús de les TIC. 4.
Conèixer la interacció entre els alumnes i el professor com els elements clau de convivència i responsabilitat per millorar el clima de l'aula. 5.
Aplicar tècniques de detecció de problemes emocionals així com estratègies de mediació i resolució de conflictes davant determinades situacions per prevenir conductes disruptives dins l'aula.


Objectius

1.
Comprendre l'aprenentatge com un procés a través del qual la persona s'apropia del coneixement en les seves diferents dimensions: conceptes, procediments, actituds i valors. 2.
Establir el treball col·laboratiu com l'eix principal d'obertura de l'escola a altres, mitjançant l'utilització d'internent. 3.
Aconseguir una veritable innovació en educació amb la incorporació de tecnologies, en un camí cap a les comunitats d'aprenentatge recolzades en recursos digitals. 4.
Aplicar la tecnologia en xarxa per assolir una concepció més amplia de coneixements en l'escola actual i facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. 5.
Desenvolupar les TIC i així la capacitat d'aprenentatge fent servir els entorn virtuals com a eines d'inclusió en la societat moderna


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació i , alhora introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per prevenir l'assetjament escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Treballar pautes a l´aula i a l´escola per eliminar l'assetjament escolar - Desenvolupar programes per prevenir el bullying i millorar la convivència


Objectius

Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius per a infants amb altes capacitats des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes amb altes capacitats reticents a l'aprenentatge o amb fracàs escolar - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats especifiques dels alumnes superdotats o amb altes capacitats. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge amb infants amb altes capacitats i així poder reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

- Aproximar-se al concepte de Web 2.0 i d'educació 2.0 - Aproximar-se al concepte d'aprenentatge mòbil o mobile learning i reconèixer models pedagògics relacionats amb el m-learning. - Aproximar-se a l'àmbit de les Apps educatives i comprendre els avantatges i desavantatges que comporta l'ús d'Apps en educació. - Reconèixer, identificar i usar diferents Apps educatives. - Proposar un exemple d'implementació d'aprenentatge mòbil a l'aula.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Conèixer els principis del coaching i la seva aplicació al centre - Ajudar al desenvolupament i millora de les competències, actituds i habilitats dels docents a l'aula - Oferir recursos educatius per aplicar les tècniques del coaching a la tasca educativa dels docents - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes i realitat del centre. - Oferir un model d'intervenció ben descrit i seqüenciat per treballar amb els alumnes - Reflexionar sobre els diferents estils educatius dins el marc escolar.


Objectius

1- Entendre com funciona la ment durant el procés creatiu. 2- Conèixer les característiques del pensament lògic o lineal i del pensament lateral. 3- Reconèixer les característiques de la creativitat.
4- Diferenciar quins factors afavoreixen la creativitat i quins la dificulten. 5- Adquirir tècniques per treballar la creativitat a l'aula.


Objectius

1-Conèixer com funciona la memòria 2-Ser conscient de les fases de la memòria 3-Discriminar els diferents tipus de memòria i les seves característiques 4-Aprendre algunes tècniques per memoritzar 5-Adquirir recursos per a l'aula per afavorir la memòria dels nostres alumnes.


Objectius

1- Conèixer que són i quines són les funcions executives. 2- Entrendre la importància d'aquestes funcions en l'educació. 3- Adquirir estratègies útils per a treballar les funcions executives. 4- Conèixer recursos online per treballar les funcions executives.


Objectius

1-Conèixer les característiques principals de Google Drive. 2-Gestionar els arxius emmagatzemats a Google Drive (descàrregues, classificació i permisos). 3-Conèixer Documents, Fulls de càlcul i Presentacions de Google per a centres educatius i les seves eines col·laboratives més importants. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip. 5-Aprendre a organitzar i optimitzar els recursos del correu electrònic Gmail.


Objectius

1-Conèixer què són Classroom i Sites. 2-Aprendre a crear i configurar un Sites de classe. 3-Ser capaç de crear un Classroom i convidar els alumnes, fer publicacions de Classroom i poder adjuntar materials i/o enllaços.
Crear tasques. 4-Adquirir consciència de com l'entorn G Suite i les eines col·laboratives permeten millorar la feina en equip.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la psicologia de l'educació.
-Introduir nous conceptes i coneixements per entendre els processos educatius des de una perspectiva psicològica. - Oferir recursos educatius per motivar els alumnes reticents a l'aprenentatge.
- Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels alumnes. - Actualitzar al professorat i pares sobre els processos d'ensenyança i aprenentatge.


Objectius

- Adquirir els coneixements bàsics sobre la tipologia de conflictes i saber entendre les les causes que provoquen els conflictes dins el centre educatiu - Adquirir tècniques per potenciar les capacitats i habilitats per afavorir la bona convivència dins el centre educatiu. - Potenciar al comunicació i participació en el centre i a l'aula per la resolució de conflictes - Afavorir els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol de l'alumnat.


Objectius

- Informar als alumnes dels coneixements bàsics sobre l'agressivitat, què és i d'on ve. - Introduir a l´aula nous conceptes i coneixements per entendre les causes que provoquen l'augment de l'agressivitat en infants - Potenciar tècniques per potenciar les capacitats i habilitats i compensar les actituds agressives. - Aplicar els coneixements per elaborar una metodologia de treball adaptada a les necessitats educatives dels infants i adolescents. - Adquirir tècniques preventives per afavorir l'autocontrol del infant.


Objectius

- Conèixer el funcionament dels mitjans de comunicació de masses i valorar les seves repercussions i la influència en la societat. 2 - Mantenir una actitud crítica i reflexiva cap als missatges audiovisuals i analitzar les seves repercussions socials i individuals. 3- Interessar-se pel desenvolupament científic i tècnic de les tecnologies audiovisuals, l'evolució i les aplicacions. 4 - Valorar, gaudir i respectar el patrimoni audiovisual i apreciar-ho com a font de coneixement i com a recurs per al desenvolupament individual i col·lectiu. 5 - Fomentar el treball en equip com a element d'integració dins de l'aula.


Objectius

1.
Conèixer els aspectes que defineixen els ambients d'aprenentatge.
2.Conèixer la finalitat dels ambients d'aprenentatge. 3.
Crear un ambient d'aprenentatge 4.
Valorar una educació basada en la creativitat, les emocions i la construcció de la personalitat per fer front a futurs obstacles. 5.
Relacionar i valorar els aspectes positius que s'aconsegueixen a través d'aquesta pràctica educativa.


Objectius

- Conèixer els requisits tècnics, de configuració i les característiques de les principals eines del Google Apps. - Millorar la gestió dels recursos de comunicació i control de la comunitat educativa als centres. - Permetre una millora en l'organització dels professors preparant el seu treball diari amb la suite, podent accedir des de qualsevol lloc i dispositiu. - Facilitar als alumnes el treball de classe posant a la seva disposició d'eines, documents, material gràfic


Objectius

1.
Donar a experimentar les emocions pròpies mitjançant